幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿3篇幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿 幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案为了能让我们组织的教玩具制作评比突出应有的实效性，特制定评比活动方案： 一、评比目的（一） 全面下面是小编为大家整理的幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿3篇,供大家参考。
篇一：幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿
园教师教玩具现场制作评比的活动方案 为了能让我们组织的教玩具制作评比突出应有的实效性， 特制定评比活动方案：一、 评比目 的 （ 一）
全面推进素质教育， 贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（ 试行）
》 相关要求。
（ 二）
充分发挥自 制教玩具在幼儿园教育与游戏活动中的作用， 鼓励和提倡制作易于幼儿操作、 有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的教玩具。
（ 三）调动教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性， 宣传和推广简单制作自 制玩教具的经验， 搭建教师之间相互学习、 相互借鉴的平台， 推动我园教育水平的快速发展。
二、 活动准备：
、
（ 一）
前期分类收集大量废旧物品(布类、 瓶罐类、 纸板类、 木制类、 竹草类、 管子类、 线绳类) ， 要求安全、 卫生.
(二) 比赛前一周通知教师作好参赛准备 (三) 邀请手工制作能手在现场赛前对教师进行简要培训
三. 比赛要求:
1. 规定时间 2 小时, 超时不交不获评比资格
2. 材料自 主选择
3. 结束后, 贴上标签, 上注姓名 \玩具名 称\归属---(科学类
数学类
音乐类 体育类等)
四. 评选标准(符合以下原则)
教育性
科学性
安全性
创新性
美观度 五. 参与人员
评分人员 : 幼儿园行政
家长代表
参加比赛: 全体教师 六. 比赛时间. 地点:
2011 年 4 月 23 日
地点: 幼儿园操场 附评分表
教师教玩具制作评分表 序号 教师姓名 教玩具名称 得分名次序号教师姓名教玩具名称 得分 名次 1 施海琴
21杜莉萍
2 唐爱芬
22金文仙
3 汤晓薇
23李敏
4 董月炎
24费初英
5 王明华
25沈伟琴
6 陈建文
26沈剑英
7 陆玲芳
27姚国明
8 钟云凤
28陈圆
9 苏娟娟
29周 燕
10 陆佳丽
30李笑金
11 张菊萍
31沈 学
12 李小惠
32朱春利
13 卫 菊
33陈杏仙
14 陈红英
34沈应如
15 沈亚明
35陆宝金
16 沈锦妹
36钱建华
17 陆月琴
37陆惠琴
18 朱丽琴
38郁斌沁
19 沈文玉
39
20 张利英
40
评分人：
篇二：幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿
学之玩教具制作 （ 讲稿 ）开篇：
一、什么是玩教具 在学前儿童教育活动中，玩教具指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，如布、塑料、木材、金属、纸张等等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合于不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。
二、玩教具的分类 制作材料：
纸玩教具、木玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。
功能：
认知益智类，角色游戏类，体育操作类等。
三、自制玩教具的意义 1.自制玩教具能培养学前儿童的想象力 2.自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展 3.自制玩教具能促进学前儿童身体健康 4.自制玩教具能促进学前儿童身体健康 5.自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保 6.自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺 四、手工制作玩教具的基本原则
1.保证安全、卫生 学前儿童年龄小，缺乏生活经验，因此，学前儿童的玩具应绝对安全、无毒、不易破碎、无尖锐棱角。
2.教育性、科学性和艺术性的结合 玩教具除了讲究形象逼真、色彩鲜艳外，也应符合科学原则，有助于学前儿童认识事物，掌握正确的概念和知识，同时，还应重点突出，一物多用。
3.自制性和可玩性 要多利用废旧材料来制作，所制作的玩具，力求简单，操作方便，避免因细节繁
琐造成制作上的困难。
4.创新性 创造性是自制玩教具最可贵的品质，一个纸盒，一片树叶，可以做出不同的玩具，并产生不同的玩法，这是一个创造性的活动，也是培养学前儿童创造性思维的一个途径。
五、手工制作玩教具的基本规律
1.构思，又称立意或意匠
主要指再头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素，以及学前儿童活动过程中的外部制约条件，进行全面的计划和思考。这是一种形象思维的过程。
2.设计
指把构思形成初步的设计图，使构思更加明晰化，包括作品各部分的比例，各部分的结构，制定出可行的设计方案。
3.选材
选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件。要注意“因意选材”和“因材施意”。
“因意选材”强调对材料的选择和利用。
“因材施意”说明了材料可以启迪和影响构思和设计。
4.制作
制作方法根据材料特点合理使用。例如，剪贴、编织、印染、雕刻、插接等，适合于不同质地的材料，具有不同的造型特点和效果。制作工艺不追求复杂，但应遵守科学性和安全性原则。
5.装饰
通过涂绘、黏贴等手法对玩教具进行美化装饰，增强玩教具的视觉美感，使其不仅具备使用功能，而且具备审美功能。
之前我们也进行过大量的教玩具制作和环境创设的培训，（例如去年上期进行过的一物多玩的教研活动，每个班级也将自己班优秀的教玩具进行了分享，大家也纷纷提出宝贵的意见，提高教玩具的操作性，实用性。）今天，在这儿，我觉得我就没有必要再跟大家一起来观看其他幼儿园的玩教具进行讨论，再怎么制作出来的都是别人的。我更想跟大家分享创意、有趣的东西，激发老师们的创造力、
想象力，希望大家能有所启发，制作出更特别、更有趣、更创意、更具操作性的玩教具或环境创设。以下是我个人所收集的，在坐的老师经常可能浏览到更有意思的东西，下来可以相互分享。并且今天是分享会，不是培训会议。通过制作材料类型来进行分享。）
纸材料玩教具 纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法。
一、 折纸 手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简单的模仿游戏，而实际上，折纸可以综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的教具。
《纲要》中指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。所以，幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。折纸就是实现这一培养目标的极好途径，折纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，也是开发幼儿智力的有益活动。一张纸，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。通过这种有趣的活动，可以培养幼儿观察能力和模仿能力。让幼儿自己动手，经过手、眼、脑的相互协调，可以发展幼儿的空间思维能力。通过折纸活动，可以从小培养幼儿的操作兴趣和能力，提高他们的观察和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。
折纸是一种经济而又简单的动手游戏。幼儿通过手工折纸，可以建立几何物体的概念，让幼儿认识空间方位。手工折纸对幼儿有什么好处呢？ 第一、手工折纸让小孩子在折纸的过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高幼儿的动手操作能力。在幼儿学折纸的初期，家长可以教孩子一些简单的折叠方
法，如：对边折、对角折、集中角折、四角向中心角折等。之后家长可以给幼儿提供一些儿童折纸大全，让孩子边看图边学习折纸，孩子在学会看图之后，就可以自己动手折纸了。
第二，手工折纸可以促进智力的发展。每一种折纸，都是一种物体的空间造型。孩子在折纸时，想要完成某个图形，就必须动脑思考，积然后反复实践，使自己所折的形状符合实际物体的形象。
第三，折纸可以在一定程度上锻炼孩子的意志，培养孩子持之以恒的性格。因为折纸是一项细致的工作，需要按顺序地进行，否则就会失败。在各种各样的折纸实践中，可以培养孩子们一丝不苟，不慌不忙，坚持到底的优良品质。
第四，享受自己的劳动成果，增强幼儿自信心。当孩子自己成功地完成一个折纸造型会有成就感，从而增强孩子的自信心。
——创意礼物盒 （幼儿生日活动、装 QQ 泥制品、小型手工作品）
——天气墙“晴雨表” 如果你是个对生活有着美好向往的人，那么你一定会喜欢做自己的生活计划。在你的脑子里每天的天气都会有自己表情，如果能让别人像你一样理解生活中的乐趣，也许你动动手就可以。自己制作一个晴雨表，既形象又能装饰家居何乐而不为！（晴天、雨天、多云、雨转晴生动形象的表现。）
——纸艺物品 ——纸艺娃娃 ——滚纸球 ——清新立体花朵贺卡 ——纸艺小玩偶 ——七彩卷纸 ——创意纸艺造型 ——纸艺吊饰 ——彩色小信封 ——七彩球
——摩天轮 ——清馨蝴蝶
二、三角插 三角插，也称立体折纸、3D 折纸，是折纸中的一种，先用纸做成小的三角形零件，再用这一个个小插片来拼插出更多样式的大件物品。
除了让折纸作品可以“立”起来，立体折纸还会显得比普通折纸更加可爱、有挑战性，不仅可以培养幼儿创造力、想象力和耐心，可以锻炼您的大脑、愉悦您的身心，益智益心。
三、纸编 编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史，纸编是在汲取民间编制工艺的基础上，以纸条为材料的手工编织活动。它是一种手工劳动，也是一种游戏，幼儿运用纸条编织形象，可以有力的促进大脑的发育，培养幼儿的动手、动脑和审美能力。
——八角挂饰 ——彩编花篮 ——废旧杂志改造手工纸花瓶
四、纸造型 ——爱心贺卡 DIY ——GOOD LUCK （舒丹老师带领幼儿制作）
——纸艺七彩花瓶 ——立体卡“I LOVE U” ——彩色糖果 ——旧书纸折复古纸花 ——浪漫心形纸盒 ——3D 纸砖石
——立体花朵 ——圣诞树立体贺卡 ——立体 happy birthday （每个月幼儿生日，避免了写生日祝福等单一的方式）
——立体心形贺卡
五、纸雕塑 纸雕塑是以纸为主要材料，通过卷、折、叠、粘、剪等技法，使原来平面的纸成为立体或半体的艺术造型。
比折纸更随意，更符合孩子的特点。
大家都知道，折纸能锻炼孩子手指的灵活性，培养孩子的耐心和观察力。但与折纸相比，纸雕塑更适合于孩子，因为折纸的优点它都具备，而它的其他优点折纸却没有。因为折纸是有固定的模式的，必须一步步严格地按照它的步骤走，孩子只是机械地模仿。它要求的精确度比较高，年龄较小的孩子折起来有困难。而纸雕塑没有任何定势，随意性很大，孩子可以根据自己的想象随意发挥，而且在做的过程中可以不断变化，不断丰富，比较适合孩子跳跃性强的性格特点。
能充分发挥孩子的空间想象力。
做纸雕塑没有固定的模式，没有参照物，只要孩子喜欢，他做成什么样的都行。孩子要做出他心目中的东西，就要充分发挥自己的空间想象力，用立体的思维方式把心里想的东西用纸表现出来，就是把抽象的形具体化，而且这种具体化不是我们成人给他的，是他自己去发现的。这和绘画不同，它不是平面的，要做成一样东西，要同时考虑到物体的 6 个面，这就是在培养孩子的一种空间想象力。而且，孩子在做的过程中可以加入新的内容，可以改变原来的想法，这就让纸雕塑自始至终都在孩子想象的过程中完成，。孩子 4 岁以后，需要理解空间的概念，所以，在美术课里安排一两节纸雕塑和泥塑等课程，能够帮助孩子建立起空间知觉。
让孩子在实践中学会色彩的和谐搭配。
孩子们在制作过程中，不光要将纸做成各种各样的形状，还要考虑哪部分用什么颜色，哪些颜色的纸放在一起才漂亮？这其实就是美术课中色彩搭配知识的
实际运用。
——纸雕艺术 ——纸雕刻 ——雪花礼盒 ——诗情画意的纸品雕塑
六、剪纸 剪纸是我们中国一项独特的艺术，但是由于它存在一定的难度，而且生活中也很少见到这方面的事物，因此学习的人也会比较少。事实上，学习剪纸的好处是非常多的。那么，幼儿学习剪纸的好处有哪些呢？
幼儿学习剪纸的好处有哪些？
第一，剪纸能够培养孩子的观察能力，剪纸的进行需要手工者的细腻和认真，所以，这对于幼儿观察能力的提升是非常有帮助的。
第二，剪纸有利于培养孩子的手眼协调能力，在剪纸的过程中，需要眼力、手、心三者之间的结合，只有三者保持一致，才能够剪出好的作品。
第三，剪纸有利于培养孩子的耐性，因为剪纸的过程相对复杂，需要手工者有着足够的耐心。细心。
第四，剪纸可以提升孩子的智慧，孩子在剪的过程中，双手就牵引了大脑的运作，从而使得脑部得以开发。
可见，学习剪纸的好处是非常多的，家长朋友不妨可以培养一下孩子在此方面的爱好。而且，现在懂得剪纸的人也越来越少了，如果让孩子精通的话，也是个人的一项技艺哦。
——芭蕾女孩墙面装饰 ——掌上动物园 （这是法国 IK&SK 的设计师设计的一本限量手工书，40 页容量里，每页都有印一只小动物的纸膜图纸，只要沿着虚线剪下，稍加折叠，就会有一只动物跃然掌
上，很适合用来做手工活动。）
——传统剪纸 ——剪纸“雪花”
七、瓦楞纸 瓦楞纸是由挂面纸和通过瓦楞棍加工而形成的波形的瓦楞纸粘合而成的板状物，一般分为单瓦楞纸板和双瓦楞纸板两类。因瓦楞纸质量轻而且价格便宜，用途广泛，制作简易，且能回收甚至重复利用，使它的应用有了显著的增长。
1、小巧抽屉组&立钟 2、宝贝展示箱&遥控器置放座 3、相框 4、盆栽护盆 5、面条筒&香料置放架 6、留言板&置物箱 7、餐垫、杯垫、面包篮 8、笔筒、日历
八、衍纸 衍纸俗称卷纸。运用卷 捏 拼贴组合完成。
常被运用于卡片 包装装饰 装饰画 装饰品等。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件” ，再将形状各不相同的小零件组合创作，形成不同的画面。制作衍纸培养幼儿动手能力和耐心，激发幼儿的创造性思维能力。提高幼儿表现生活和表达自己的思想、情感的能力。
——各种小动物 ——宝宝生日卡 ——衍纸小挂饰
九、纸袋 ——可爱外套创意包装
——自制动物玩具 ——创意礼品袋 ——小动物故事偶 ——Turkey ——感恩节火鸡
十、自制图书 制作图书是一种相当特别又很有意义的学习活动，幼儿在学习制作书本的过程中，学习到许多的知识，感受成功的乐趣。其实幼儿自己什么都想尝试！老师只要当好引导者、合作者，先和孩子一起讨论，引导幼儿自己去思考，自己做决定就行了。孩子们按照自己喜欢的方式自己创作图书，那种成功的喜悦是非常美妙的！
1、八格书 2、造型平装书 3、精装书 4、花瓣书 5、三角形折叠书（除了三角形折叠书，也可以将四开纸横式对褶、割开、再粘贴成长条。做成有造型的折叠屏风书）
6、翻翻书 7、皮夹式精装封面与组合书 8、无妨布书 9、（无纺布（又称不织布，英文名为 Non Woven）是由定向的或随机的纤维而构成，是新一代环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。）
10、长长的书 11、日历自制图书 12、简报书
布艺
一、 袜子 袜子娃娃是用袜子为面料，以 PP 棉或者珍珠棉作为填充物，用纽扣或者小珠子做眼睛和鼻子，手工制作的人偶或者动物形状的玩偶。由于袜子花纹和面料各有不一样，加上制做者创意和手工得不一样，因此袜子娃娃神态各异，惟妙惟肖，加上袜子面料柔软，因此手感特好。
——袜子娃娃 二、牛仔布 ——牛仔巧做收纳袋 ——牛仔小杯垫 ——牛仔手提包 三、无纺布
不织布又叫做无纺布，不织布手工深受手工爱好者的喜爱，它们制作出的物品可以很好地应用在幼儿园环境布置中。
1，不织布做出来的东西可爱逼真。2，不织布有各种不同的颜色，大家可以设计不同的物品：不织布书、不织布蛋糕、不织布娃娃、...
篇三：幼儿园自制玩教具展评活动宣传稿
1第二届全省幼儿园优秀自制玩教具 展评活动方案
第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动组委会制
— 1 —第二届全省幼儿园优秀自制玩教具 展评活动方案
为组织好第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动， 特制定本活动方案。
一、 活动目的 1． 全面推进素质教育， 贯彻《中 国儿童发展纲要（ 2001～ 2010年）》 精神， 落实《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》 相关要求。
2． 充分发挥自 制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用， 鼓励和提倡制作易于幼儿操作、 有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的玩教具。
3． 调动广大幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性， 宣传和推广简单制作自 制玩教具的经验， 搭建广大教师相互学习、 相互借鉴的平台， 推动学前教育工作的改革与发展。
二、 组织领导 在教育厅的指导下， 由省教育技术装备中心会同有关部门组成第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动组委会， 下设专家评选委员会、 组委会秘书处。
组委会秘书处设在省教育技术装备中心， 具体负责评选和组织工作。
三、 评选范围、 分类 1. 幼儿园教育教学活动中使用的， 由幼儿园教师、 学前教育工作
— 2 —者自 己设计制作， 或对工业化产品进行改造的自 制玩教具。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2. 在第一届全国、 全省幼儿园自 制玩教具展评活动曾获得一、 二、三等奖的自 制玩教具作品不得申报。
3． 自 制玩教具作品按所应用的领域分类为：（ 1）
运动类（ YD），（ 2）科学类（ KX），（ 3）
结构类（ JG），（ 4）
语言类（ YUY），（ 5）
美工类（ MG），（ 6）
表演类（ BY）， （ 7）
社会类（ SH）， （ 8）
益智类（ YZ）， （ 9）
音乐类(YY) ， （ 10）
其它类（ QT）。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自 行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
四、 申报要求 1． 参评方式 以市为单位组织推荐、 参评和参展。
2． 参评作品数量 各市推荐 20 件自 制玩教具作品， 参加本次评选活动。
3． 提交资料的内容 （ 1）
参评作者需填写《第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动参评申报表 》（ 下称《参评作品申报表》， 见附件 2 )。
《参评作品申报表》 均需由市级教育行政部门签署意见， 并加盖公章。
参评作者需提供作品使用案例的活动录像。
（ 2）
各市需提交本市《参评作品汇总表》（ 式样如下， 采用 excel
— 3 —格式)。
第二届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动
市参评作品汇总表 市内序号 作品名称 申报者 申报单位 作品类别 备注 第一作者第二作者第三作者1
……
20
（ 3）
各市需提交本市开展幼儿园自 制玩教具活动的情况介绍（ 下称《活动情况介绍》）， 作为评选参评市组织奖的材料之一。
（ 4）
各市需提交介绍和宣传本市开展幼儿园自 制玩教具工作的录像光碟（ 下称《宣传片》）， 将在评展现场播放， 作为评选参评市组织奖的材料之一。
4. 提交资料的数量 各参评作者上报《参评作品申报表》 纸质资料、 电子文档各一份、作品使用案例的活动录像一份； 各市上报《参评作品汇总表》 纸质资料和电子文档各一份、《活动情况介绍》 纸质资料、 电子文档各一份、《宣传片》 一份。
5． 提交资料的格式 （ 1）《参评作者申报表》 文字资料一律用 A4 纸打印， 宋体、 小四号字， 以上资料的电子文件， 要注明各参评市和市内序号。
文字材料采用 word 格式文件， 照片采用 jpg 格式且不小于 1M。
（ 2）
参评作者提供的作品活动录像， 采用 mpg\avi\rm 格式， 每件
— 4 —作品所提供的活动录像原则上不得超过 10 分钟。
（ 3）
各市提供的 《宣传片》， 采用 mpg\avi\rm 格式， 时间原则上不得超过 20 分钟。
6． 提交资料的时间及方式 各市将本地区各项申报资料汇总， 于 2010 年 5 月 31 日 前寄送到辽宁省教育技术装备中心。
信封注明“第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动申报材料”。
（ 邮编：
110032
地址：
沈阳市皇姑区北陵大街 28-14 号门）
7． 不接受申报作品 属于以下任一条的作品为不接受申报作品。
（ 1）
与国家现行法律、 法规、 道德规范有抵触的作品。
（ 2）
涉及食品、 药品试剂和饮食安全类的作品。
（ 3）
造成污染的作品， 破坏环境的作品， 有害于动植物保护、 文物保护的作品， 危及人身健康和生命财产安全的作品。
（ 4）
与国家有关玩具安全标准相违背的作品。
五、 奖项设立及评选条件 本次展评活动将设立优秀自 制玩教具作品奖、 参评市团体奖、 参评市组织奖三项奖项， 同时将在本次活动中评选出我省优秀自 制玩教具能手及自 制玩教具组织工作先进个人。
1． 优秀自 制玩教具作品奖 从教育性、 科学性、 创新性、 趣味性、 简易性、 安全性等几个方面进行评价。
— 5 —对符合获奖条件的参评作品分别评出一、 二、 三等奖。
2． 参评市团体奖 获奖作品按照一等奖 5 分、 二等奖 3 分、 三等奖 2 分， 分别计入各参评市团体总分， 将评出团体一等奖、 二等奖。
3． 参评市组织奖 参评市在组织本地区幼儿园优秀自 制玩教具展评活动中， 发动面广、 深入， 组织程序严谨， 方法公正、 公开、 规范， 上报了 本市组织幼儿园开展自 制玩教具活动情况的书面报告等。
积极参加本届展评活动， 组织有序， 布展认真， 善始善终。
在本次展评活动中取得较好成绩。
参评市组织奖获奖名 额不限。
4、 玩教具能手奖 获国家自 制玩教具评选活动一、 二、 三等奖或省一、 二等奖或市一等奖两项及以上（ 不同教具）， 在基层幼儿园经常性开展制作幼儿玩教具， 作品多、 实践成果显著。
（ 申报表格另 发）
5、 先进个人 负 责自 制玩教具工作、 在历届幼儿园自 制玩教具评选活动中组织工作突出， 成绩显著。
（ 申报表格另 发）
六、 评选程序 1． 专家评选委员 会组织专家对各参评市报送的材料根据本次展评活动的评选范围和申报条件进行初审。
2． 通过初审的作品将参加第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展
— 6 —评活动。
3． 各参评市组织相关人员 携带全部通过初审的作品， 参加终评和展示活动。
因故不能参加终评和展示， 且未向专家评选委员 会说明原因的， 视为自 动放弃参评资格。
4． 专家评选委员 会在阅读资料、 观看展示的基础上进行评议，根据评选条件提出获得一、 二、 三等奖作品的名 单， 经组委会批准确认。
七、 表彰、 奖励 1． 向获得优秀自 制玩教具作品一、 二、 三等奖作品的作者颁发证书。
2． 向获得参评市团体奖的单位颁发奖牌。
3． 向获得参评市组织奖的单位颁发奖牌。
4． 向获得优秀自 制玩教具能手、 自 制玩教具工作先进个人颁发证书。
八、 知识产权 第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动组委会不负 责办理专利申请和技术转让事宜。
参评作品的作者本人应在申请材料中签字同意主办单位根据需要公开、 采用或出版所申报的材料。
九、 展示活动 1． 由各参评市负责组成参展团参加第二届全省幼儿园优秀自 制玩教具展评活动期间的展示活动。
2． 各参展团设正副领队、 联络员 和展览布置人员 。
— 7 —3． 按参评市分区进行展示（ 作品、 宣传板）。
4． 各参评市自 行携带保管参展作品。
5． 各参评市负责人负责本参展团人员、 物品安全。
十、 论坛 组委会将在展评期间举办专题研讨活动， 研讨主题和活动安排另行公布。
十一、 图册出版 本次活动组委会负责汇编参评的作品。
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