篇一：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
西五河小学三年级数学教学衔接实施方案
根据在疫情后，有效的做好三年级数学开学后衔接工作，巩固线 上教学和居家学习效果，有效完成本学期教学计划与任务，特制订开 学后衔接教学工作实施方案。
一、学情与评估。
疫情期间本班级一直通过 QQ、微信等平台进行线上教学，线上教学 参与度只达到了 80%，线下布置作业由家长督导 25%。由于复工复产， 家长上班等因素，临近开学学生的参与度有所下降。线上参与下降。
线下自主完成情况不理想，为此在 QQ 群中会提前一天在班级群发布 学习任务，及时和家长沟通。组织学生们观看微课自主学习；同时提 出相应学习要求，引导学生积极思考。针对每节课内容的不同，提出 相应学习要求。三年级的孩子们大多数能在家长的帮助下开展学习。
孩子们学习后会将作业上传，老师在线批改，一对一反馈。每天上午 和下午，会对作业中特别重要的疏漏点进行统一补充、指导。与家长 沟通，督促他们完成学习任务。
二、衔接教学目标与任务。
根据三年级的参与度和学生的基本学情，三年级数学需要从“0” 开始，利用 4 周时间进行复习，第一单元主要是两位数乘两位数，线 上教学效果较好，可以用六天时间进行处理补充习题，伴你学作业， 讲解计算法则，理解算理。第二单元千米和吨的认识 4 天时间可以完 成作业和复习。
第三单元解决问题的策略需要 6 天完成，第四单元， 乘法部分教学可以加快，混合运算算理的理解需要 3 天完成，部分学
生对运算顺序的掌握还有待提高需要 6 天时间强化巩固。对于基础薄 弱的学生和“零基础”的学生单独辅导，争取在期中前赶上进度。从 教学进度来看，用 4 周进行复习前五个单元，边复习巩固边赶作业， 针对学生薄弱点多加巩固练习，争取人人都会。
三、衔接教学策略与措施。
从学习效果来看，学生的学习情况参差不齐，三年级学情评估 C， 针对优生，拓展知识训练，提高教学难度。让优生一对一辅导有待提 高的学生，加强基础知识的练习。利用补充习题和相关练习材料进行 相关的课时检测，发现问题，及时进行补漏。
四、时序进度与安排。
从 A、B、C 三层来看，本班级数学进行零起点教学，保证不让任 意一个学生掉队。针对本班级的学习情况，针对掌握不牢固的知识， 放慢脚步，促进学生知识的掌握。以优带后进，共同进步。
五、组织保障与检查落实。
制定有效的监测方案，充分利用好补充习题和伴你学了解学 生的学情，对学生的学习效果分等第，对优分的同学进行拔高辅 导，对后进生进行一对一讲解。对于良好的学生，以优带良，共 同进步。强基础，重提高。在时间上，充分利用星期六和每天的 加课来给后进生开小灶。做好后进生不掉队，有提高。保障三年 级顺利、有质量完成本学期教学。
篇二：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案范文
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案一、指导思想积极响应 党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫 情防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、 取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教 学衔接方案。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打 折扣，“夹生饭”见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1.学情初断。
第一周线上学习内容（1） 检查讲解订正《寒假作业》。
（2） 《位置与方向》例 1。
（3） 《位置与方向》例 2。
（4） 《位置与方向》例 3.（5） 《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容（1）《口算除法》例 1»⑵《口算除法》例 2、 例 3。
（3） 《笔算除法》例 1。
（4） 《笔算除法》例 2。
第三周线上学习内容（!）《笔算除法》例 3。
（2）《笔算除法》例 4。
（3） 《笔算除法》例 5、例 6。
（4） 《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容（1）《用估算方法解决问题》例 8。
（2）《用估算方法解决问题》例 9。
（3） 《除数是一位数的法整理和复习》。
（4） 《第一、二草元》测评课（一）。
（5） 《第一、二单元》测评课（二）。
第五周线上学习内容（1） 《复式统计表》。
（2） 《复式统计表》练习课。
（3） 《口算乘法》例 1。
（4） 《曰算乘法》例 2。
（5） 《笔算乘法》例 lo 第六周线上学习内容（1） 《笔算乘法》 例 2。
（2） 《位置与方向》例 1。
（3） 《笔算乘法》练习课。
（4） 《解决问题》例 3。
（5） 《解决问题》例 4。
第七周线上学习内容（1） 《解决问题》练习课。
（2） 《乘法单元复习整理》。
（3） 《两位数乘两位数》单元练习。
（4） 《认识面枳》。
（5） 《认识面积单位》。
第八周线上学习内容（1） 《长方形和正方形的面积》。
（2） 《长方形和正方形的面积》练习课。
（3） 《长方形和正方形的面积》练习课。
（4） 《面积间的进率》例 7。
（5） 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容（1） 《组合图形的而积》。
（2） 《年月日的认识》。
（3） 《平年闰年》。
（4） 《24 时计时法》。
（5） 《24 时计时法》练习课。
第十周线上学习内容（1） 《时间经过的计算》。
（2） 《年月日复习整理》。
（3） 《小数的认识》。
（4） 《认识面税》。
（5） 《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前 十周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始 即实施的前十周学习内容检测工作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、 疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存 在的问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单 和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作 的补偿教学计划，进行一两周的偿教学。
三、具体安排 1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完 成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的 共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。
2、查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟 练的学生，早自习可以 ri 由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟 练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已 学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善配套的作业本练习。
②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备误， 安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和 端推性，在新授课时，如与前面内容有关联.则课上可以安排一定的时问 进行知识点的复习和栈理,实现知识的无缝对接。
3、分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充 分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记， 监督完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和 特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅 导，客观盲目性焦噪情绪，失望情绪；
有的学生则需要帮动他们制定阶 段目标和学习划，对数学习信心，端正学习态度：
有的学生，需要指导 他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生，对需 要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。
篇三：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
小学三年级数学线上线下教学衔接方案
一、指导思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防 控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保 质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
二、工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网络 的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数，很难照项到不同层次学生的学习。数学互动性 不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的题难得 到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1.学情初断。
第一周线上学习内容 （1)检查讲解订正《寒假作业》。
（2)《位置与方向》例 1。
（3）《位置与方向》例 2。
（4）《位置与方向》例 3. （5）《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容 （1)《口算除法》例 1。
(2)《口算除法》例 2、例 3。
（3)《笔算除法》例 1。
（4)《笔算除法》例 2。
第三周线上学习内容 （1）《笔算除法》例 3。
(2)《笔算除法》例 4。
（3）《笔算除法》例 5、例 6。
（4)《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容 （1)《用估算方法解决问题》例 8。
(2)《用估算方法解决问题》例 9。
（3）《除数是一位数的法整理和复习》。
（4)《第一、二草元》测评课（一)。
（5）《第一、二单元》测评课（二）。
第五周线上学习内容 （1)《复式统计表》。
（2)《复式统计表》练习课。
（3）《口算乘法》例 1。
（4）《口算乘法》例 2。
（5）《笔算乘法》例 1。
第六周线上学习内容
（1)《笔算乘法》例 2。
（2）《位置与方向》例 1。
（3）《笔算乘法》练习课。
（4）《解决问题》例 3。
（5）《解决问题》例 4。
第七周线上学习内容 （1)《解决问题》练习课。
（2)《乘法单元复习整理》。
（3）《两位数乘两位数》单元练习。
（4)《认识面积》。
（5)《认识面积单位》。
第八周线上学习内容 （1)《长方形和正方形的面积》。
（2)《长方形和正方形的面积》练习课。
（3）《长方形和正方形的面积》练习课。
（4)《面积间的进率》例 7。
（5) 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容 （1)《组合图形的面积》。
（2)《年月日的认识》。
（3）《平年闰年》。
（4)《24 时计时法》。
（5) 《24 时计时法》练习课。
第十周线上学习内容 （1)《时间经过的计算》。
（2)《年月日复习整理》。
（3）《小数的认识》。
（4)《认识面积》。
（5)《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容，做 一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲点。
在此基础上，准确梳理出前十周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生存在的 个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划， 进行一两周的偿教学。
三、具体安排 1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存 在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进行 针对性的辅导。
2、查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习
可以自由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行 课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善配套 的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备误， 安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性，在新授课 时，如与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理，实现知识 的无缝对接。
3、分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进 生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导 时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望情绪；
有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信心，端正学习态度：有的学生， 需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生，对需要指导他 们进行阶段性总结和归纳提升等等。
篇四：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情期间小学三年级数学线上线下教学衔接方案
一、 指导思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好” 的号召，在继续抓好疫情 防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情 防控的全面胜利、取得学期教学任务 的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定 切实可行的教学衔接方案。
二、 工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的 网络课程，我们认识到网 络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照 项到不同层次学生的学习。数学互 动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂 很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的 题难得到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打折扣， “夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1 .学情初断。
第一周线上学习内容 （1） 检查讲解订正《寒假作业》。
（2） 《位置与方向》例 1。
（3） 《位置与方向》例 2。
（4） 《位置与方向》例 3. （5） 《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容 （1）《口算除法》例 1» ⑵《口算除法》例 2、例 3。
（3） 《笔算除法》例 1。
（4） 《笔算除法》例 2。
第三周线上学习内容 （!）《笔算除法》例 3。
（2）《笔算除法》例 4。
（3） 《笔算除法》例 5、例 6。
（4） 《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容 （1）《用估算方法解决问题》例 8。
（2）《用估算方法解决问题》例 9。
（3） 《除数是一位数的法整理和复习》。
（4） 《第一、二草元》测评课（一）。
（5） 《第一、二单元》测评课（二）。
第五周线上学习内容 （1） 《复式统计表》。
（2） 《复式统计表》练习课。
（3） 《口算乘法》例 1。
（4） 《曰算乘法》例 2。
（5） 《笔算乘法》例 lo 第六周线上学习内容 （1） 《笔算乘法》例 2。
（2） 《位置与方向》例 1。
（3） 《笔算乘法》练习课。
（4） 《解决问题》例 3。
（5） 《解决问题》例 4。
第七周线上学习内容 （1） 《解决问题》练习课。
（2） 《乘法单元复习整理》。
（3） 《两位数乘两位数》单元练习。
（4） 《认识面枳》。
（5） 《认识面积单位》。
第八周线上学习内容 （1） 《长方形和正方形的面积》。
（2） 《长方形和正方形的面积》练习课。
（3） 《长方形和正方形的面积》练习课。
（4） 《面积间的进率》例 7。
（5） 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容 （1） 《组合图形的而积》。
（2） 《年月日的认识》。
（3） 《平年闰年》。
（4） 《24 时计时法》。
（5） 《24 时计时法》练习课。
第十周线上学习内容 （1） 《时间经过的计算》。
（2） 《年月日复习整理》。
（3） 《小数的认识》。
（4） 《认识面税》。
（5） 《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已 学内容， 做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始即实施的前十 周学习内容检测工 作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、 思维的盲 点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存在的问题， 找出学困生、问题生 存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿 教学计划， 进行一两周的偿教学。
三、具体安排 1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单 和作业清单，列出学生存 在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性 句题，并积极思考对策，以便开学进 行针对性的辅导。
2、 查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学 生，早自习 可以 ri 由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早 自习组成学习小组，进 行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强 化，指导学生补充课堂笔记，定善 配套的作业本练习。②对于学生存在的共性 和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的 备误，安排课时，课中突数。③ 前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性， 在新授课时，如与前 面内容有关联.则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理, 实现知识 的无缝对接。
3、 分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥 学习小组组长的领导作用，指导小组后 进生做好知识点的整理笔记，监督完成 必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的 学生，辅 导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲 目性焦噪情绪，失望 情绪；有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划， 对数学习信心，端正学习态度：
有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有
的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生， 对需要指导他们进行阶段性总结和 归纳提升等等。
篇五：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
三年级上数学口算 800 题疫情下小学三年级数 学线上线下教学衔接方案
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案 一、 指导 思想 积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓 好”的号召，在继续抓好疫情 防控的同时，务实有效地抓好 数学工作。为获得疫情防控的全面成功、获得学期教学任务 的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定实在可行的教学衔接 方案。
二、 工作要点 疫情防空期间我们三年级数学组开设了微 信学习群为依托的网络课程，我们认识到网 络的缺乏与缺 陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的 学习。数学互 动性不佳，教学反应不容易到位，网络课堂很 难做到反应及时、精准，学生学习中存在的 题难得到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致 学习效率打折扣，“夹生饭” 见象在所难免。为此，我提出 如下教学街接工作思路。
1 .学情初断。
第一周线上学习内容 〔1〕 检查讲解订正《寒假作 业》。
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〔2〕 《位置与方向》例 1。
〔3〕 《位置与方向》例 2。
〔4〕 《位置与方向》例 3. 〔5〕 《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容 〔1〕《口算除法》例 1» ⑵《口 算除法》例 2、例 3。
〔3〕 《笔算除法》例 1。
〔4〕 《笔算除法》例 2。
第三周线上学习内容 〔!〕《笔算除法》例 3。
〔2〕《笔算除法》例 4。
〔3〕 《笔算除法》例 5、例 6。
〔4〕 《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容 〔1〕《用估算方法解决问题》例 8。
〔2〕《用估算方法解决问题》例 9。
〔3〕 《除数是一位数的法整理和复习》。
〔4〕 《第一、二草元》测评课〔一〕。
〔5〕 《第一、二单元》测评课〔二〕。
第五周线上学习内容 〔1〕 《复式统计表》。
〔2〕 《复式统计表》练习课。
〔3〕 《口算乘法》例 1。
第2页共6页
〔4〕 《曰算乘法》例 2。
〔5〕 《笔算乘法》例 lo 第六周线上学习内容 〔1〕 《笔算乘法》例 2。
〔2〕 《位置与方向》例 1。
〔3〕 《笔算乘法》练习课。
〔4〕 《解决问题》例 3。
〔5〕 《解决问题》例 4。
第七周线上学习内容 〔1〕 《解决问题》练习课。
〔2〕 《乘法单元复习整理》。
〔3〕 《两位数乘两位数》单元练习。
〔4〕 《认识面枳》。
〔5〕 《认识面积单位》。
第八周线上学习内容 〔1〕 《长方形和正方形的面 积》。
〔2〕 《长方形和正方形的面积》练习课。
〔3〕 《长方形和正方形的面积》练习课。
〔4〕 《面积间的进率》例 7。
〔5〕 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容 〔1〕 《组合图形的而积》。
〔2〕 《年月日的认识》。
〔3〕 《平年闰年》。
第3页共6页
〔4〕 《24 时计时法》。
〔5〕 《24 时计时法》练习课。
第十周线上学习内容 〔1〕 《时间经过的计算》。
〔2〕 《年月日复习整理》。
〔3〕 《小数的认识》。
〔4〕 《认识面税》。
〔5〕 《小数大小的比拟》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引 导学生就前十周已学内容， 做一次初步的线上复习稳固工作. 以便做好线下复课开场即施行的前十周学习内容检测工 作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存 在的满点、疑点、思维的盲 点。在此根底上，准确梳理出前 卜周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生 存 在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数 学学科操作的补偿教学方案， 进展一两周的偿教学。
三、详细安排 1、问题清单，摸清内幕：老师先形成线上 教学内容完成清单和作业清单，列出学生存 在问题清单，梳
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理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极考虑对策， 以便开学进 行针对性的辅导。
2、 查凝朴缺，各个打破：
①内容分层对于网络学习优异课文掌握纯熟的学生，早自 习 可以 ri 由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不纯熟的 同学，早自习组成学习小组，进 行课文的阅读和知识点的复 习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善 配套的作业本练习。
②对于学生存在的共性和比拟突出的、有代表性的问题， 进展专门的 备误，安排课时，课中突数。
③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推 性， 在新授课时，如与前面内容有关联.那么课上可以安排一 定的时问进展知识点的复习和栈理, 实现知识的无缝对接。
3、 分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组 长的指导作用，指导小组后 进生做好知识点的整理笔记，监 视完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题 比拟突出和特殊的学生，辅 导时要讲策略。例如一次考试之 后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，绝望 情
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绪；有的学生那么需要帮动他们制定阶段目的和学习划，对数 学习信心，端正学习态度：
有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需 要不断催促和鼓励：有的学生， 对需要指导他们进展阶段性 总结和归纳提升等等。
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篇六：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
一、 指导思想
积极响应党中央、国务院提出的 "两手抓、两手都要抓 好〞的号召,在继续抓好疫情 防控的同时,务实有效地抓好 数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务 的保质完成,攻坚克难、群策群力,制定切实可行的教学衔接 方案。
二、 工作要点
疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为 依托的网络课程,我们认识到网 络的缺乏与缺陷。网络课程 很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互 动性不佳,教学反应不容易到位,网络课堂很难做到反应及时、 精准,学生学习中存在的 题难得到处理。
虽然相关教学内容已经讲完,, "夹生饭〞 见象在所难免。
为此,我提出如下教学街接工作思路。
1 .学情初断。
第一周线上学习内容
〔1〕 检查讲解订正《寒假作业》。
〔2〕 《位置与方向》例 1。
〔3〕 《位置与方向》例 2。
〔4〕 《位置与方向》例 3. 〔5〕 《位置与方向》例 4。
第二周线上学习内容 〔1〕《口算除法》例 1» ⑵《口算除法》例 2、例 3。
〔3〕 《笔算除法》例 1。
〔4〕 《笔算除法》例 2。
第三周线上学习内容 〔!〕《笔算除法》例 3。
〔2〕《笔算除法》例 4。
〔3〕 《笔算除法》例 5、例 6。
〔4〕 《笔算除法》例 7。
第四周线上学习内容 〔1〕《用估算方法处理问题》例 8。
〔2〕《用估算方法处理问题》例 9。
〔3〕 《除数是一位数的法整理和复习》。
〔4〕 《第一、二草元》测评课〔一〕。
〔5〕 《第一、二单元》测评课〔二〕。
第五周线上学 习内容 〔1〕 《复式统计表》。
〔2〕 《复式统计表》练习课。
〔3〕 《口算乘法》例 1。
〔4〕 《曰算乘法》例 2。
〔5〕 《笔算乘法》例 lo 第六周线上学习内容 〔1〕 《笔算乘法》例 2。
〔2〕 《位置与方向》例 1。
〔3〕 《笔算乘法》练习课。
〔4〕 《处理问题》例 3。
〔5〕 《处理问题》例 4。
第七周线上学习内容 〔1〕 《处理问题》练习课。
〔2〕 《乘法单元复习整理》。
〔3〕 《两位数乘两位数》单元练习。
〔4〕 《认识面枳》。
〔5〕 《认识面积单位》。
第八周线上学习内容 〔1〕 《长方形和正方形的面积》。
〔2〕 《长方形和正方形的面积》练习课。
〔3〕 《长方形和正方形的面积》练习课。
〔4〕 《面积间的进率》例 7。
〔5〕 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容 〔1〕 《组合图形的而积》。
〔2〕 《年月日的认识》。
〔3〕 《平年闰年》。
〔4〕 《24 时计时法》。
〔5〕 《24 时计时法》练习课。
第十周线上学习内容 〔1〕 《时间经过的计算》。
〔2〕 《年月日复习整理》。
〔3〕 《小数的认识》。
〔4〕 《认识面税》。
〔5〕 《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间,有序列、有针对、有效果地引 导学生就前十周已学内容, 做一次初步的线上复习稳固工作. 以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工 作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测,通这检测发现学生实际 存在的满点、疑点、思维的盲 点。在此根底上,准确梳理出 前卜周学习为容中,普遍存在的问题,找出学困生、问题生 存 在的个性问题,再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单,制定符合本班 数学学科操作的补偿教学方案, 进展一两周的偿教学。
三、具体安排 1、问题清单,摸清真相：教师先构成线上教学内容完成 清单和作业清单,列出学生存 在问题清单,梳理问题,找出学
生出现的共性和个性句题,并积极思考对策,以便开学进 行 针对性的辅导。
2、 查凝朴缺,各个突破：①内容分层对于网络学习优异 课文掌握熟练的学生,早自习 可以 ri 由阅读决外书目：对课 文内容和方法掌浸不熟练的同学,早自习组成学习小组,进 行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化, 指导学生补充课堂笔记,定善 配套的作业本练习。②对于学 生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题,进展专门的 备误,安排课时,课中突数。③前后对接。教材的设计整体上 有一定的连试性和端推性, 在新授课时,如与前面内容有关 联.那么课上可以安排一定的时问进展知识点的复习和栈理, 实现知识的无缝对接。
3、 分层指导,注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组,充分发挥学习小组组 长的领导作用,指导小组后 进生做好知识点的整理笔记,监 视完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因,再选择合理的辅导形式。对于问题 比较突出和特殊的学生,辅 导时要讲策略。例如一次考试之 后,有的学生需要心理辅导,客观盲目性焦噪情绪,失望 情绪；
有的学生那么需要帮动他们制定阶段目标和学习划,对数学 习决心,端正学习态度：
有的学生,需要指导他们构成良好的
习惯：有的学生,需要持续催促和鼓励：有的学生, 对需要指 导他们进展阶段性总结和归纳提升等等。