篇一：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情期间开学语文线上线下教学衔接
建议开学教学衔接工作计划
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了 线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期 间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等 形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩 固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。
下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网 络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读 书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复 工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学 内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线 上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课 情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱 或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检 测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助 下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必 要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1/3
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备 课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线 上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排 一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无 缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会 才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相 见。据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了 线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期 间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等 形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩 固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法， 利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读 书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复 工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学 内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线 上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课 情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱 或疏漏环节。第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综 合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通 过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同 学的帮助下找到解决问题的办法。
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第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必 要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备 课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线 上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排 一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无 缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会 才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相 见。
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篇二：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情下三年级语文线上教学与线下教学衔接计划
疫情下三年级语文线上教学与线下教学衔接计划
线上教学持续进行了三个月，全国疫情形势向好，开学复 学在即，为了学生能顺利适应学校学习，在开学之际，我根据 学生线上学习的基本情况和开学前三周的教学工作重点，特别 制定线上线下教学衔接计划。
一、线上教学工作总结 线上教学存在很多老师无法控制 的地方，比如有些不自觉的学生不按时上网课，家里网络不好 的同学也有趁机不上网课的机会，还有上完网课还有不提交作 业的情况，作业应付的情况等等。在网上跟学生要求学习任务 犹如隔靴挠痒，有力使不上。
每次线上小测试更是做得一塌糊涂，认真的学生终究是认 真的，不认真的学生总是应付了事。学生的学习效果老师不能 做到了如指掌。每一单元的要求会默写的字词，大部分学生不 会默写，该背诵的课文很多学生不会背诵，该掌握的知识点没 有掌握。鉴于线上教学的问题，开学后的首要工作就是复习前 六单元的内容，查漏补缺，巩固完善。
二、开学后线下教学工作重点 第一周：摸底考试。考试 内容为三个月来的线上教学内容。
第二周：针对考试中存在的问题再进行复习，查漏补缺。
第三周：教研室摸底考试，再次检查开学两周来学校教学 工作开展成效。
三、开学后教学工作计划：
第一周：复习内容为一二单元主要内容及进行摸底考试。
早读：背诵内容为：第一课《古诗三首》及诗意，《燕子》 1-3 段，《荷花》2-4 段，《忆江南》，《守株待兔》，第二 单元的日积月累。
正课时间需要默写的词语：课本 121 页 3、4、6、7、课 的词语。第二单元的九个成语故事。
需要重点讲解的知识点：第二单元 5、6、7、8 课的寓意， 《通知》的格式，第二单元成语故事的意义。
需要重点练习的习作《我的植物朋友》、《看图写话》。
第二周：主要复习三、四、五、单元内容。
早读背诵内容：第九课《古诗三首》及诗意、11 课《赵 州桥》第三段、第三单元日积月累、第十三课《花钟》第一段、 《滁州西涧》。
正课时间需要默写的词语：课本 121、122 页的 10、11、 13、16、17 课的词语。
需要讲解的知识点：课本 36 页的活动：填写传统节日及 节日风俗、《昆虫记》的作者及相关资料、第四单元语文园地 中的词句段运用。
需要训练的习作：写一写传统节日、写一些自己做的小实 验、奇妙的想象。
第三周：复习第六单元及迎接教研室摸底考试 早读背诵 《溪边》、第六单元日积月累。
正课时间默写 18 到 21 课词语。
需要重点讲解：《肥皂泡》作者冰心的基本资料。
习作练习：写一写身边的人。
迎接教研室摸底考试，分析试卷，分析学生知识点存在漏 洞，及时查漏补缺。
篇三：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情期间开学语文线上线下教学衔接
建议开学教学衔接工作计划
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了 线 上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期 间充 分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天 早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等 形式检查 学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩 固，观看名师 讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。
下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网 络 资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读 书 一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许 多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复 工，家 长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学 内 容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线 上 讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课 情况。
通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱 或疏漏环 节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找 出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检 测等 手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助 下找到 解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必 要 从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备
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课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线 上 教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排 一 定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无 缝对 接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会 才 稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相 见。
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了 线上教 学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期 间充分利 用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天早晨 八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等 形式检查学生 的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩 固，观看名师讲课， 配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。下午三点半 到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法， 利用网络资源使学生观看 名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读 书 一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许 多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复 工，家 长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学 内 容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线 上 讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课 情况。
通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱 或疏漏环 节。第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综 合分析，找 出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通 过复习检测等 手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同 学的帮助下找到 解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必 要
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从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备
课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线 上 教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排 一 定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无 缝对 接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会 才 稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相 见。
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篇四：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
三年级语文学习计划
一、指导思想
根据目前新型冠状病毒感染疫情的发展形势，在市教育局和学校 教导处的统一安排下，按照“停课不停教、停课不停学”的指导思想， 精心做好学校延迟开学和辅导学生学习的工作。
二、具体措施
1、登录“三人行”学习。
2、组织教师认真研究教材、合理调整教学方式，灵活安排学习 内容，指导学生开展自主学习。
3、借助班级微信群开展在线答疑和在线辅导。与家长和学生保 持联系，提出学习建议和安排并及时跟进，保证教学效果有效、优质。
三、学习安排
周次 时间
学习内容
作业安排
1、熟读《古诗词
第一周
2.10
学习《古诗三首》生字词， 古诗熟读成诵。
三首》，并背诵《绝 句》。
2、抄写生字词。
了解诗词大意，想象诗词描 抄写古诗词各 1 绘的情景，体会诗人感情。
遍。
2.11
第二周
2.12 学习《燕子》生字词，找出 1、抄写本课词语。
文中运用比喻、拟人修辞手 法的句子，熟读课文。
2、背诵课文 1-3 自然段。
2.13 抓住关键词句，体会作者使 摘抄文中优美生
用修辞手法的用意，感受作 动的语句。
者对燕子的喜爱之情。
2.14 学习《荷花》生字词，有感 1、抄写本课词语。
情地朗读课文，找出带有修 辞手法的句子，体会文字的 优美。
2、背诵课文 2-4 自然段。
2.17 抓住关键词句，体会文中这 仿照课文第二自
一池荷花是“一大幅活的 然段，用一段文字
画”，感受作者对荷花的喜 写一种喜欢的花。
爱之情。
2.18 1、学习《昆虫备忘录》，了 1、抄写本课生字
解文中三种昆虫的特点。
词。
2、掌握本课生字新词。
2、搜集自己感兴
趣的昆虫的资料。
2.19 展开 “口语交际”活动，讨 制作一个春游计
论去哪春游。提出推荐的地 划。
点，并要将推荐的理由说清 楚。
2.20 学习“习作”，为喜欢的植 查找相关资料，完 物制作一个观察记录卡，并 成习作。
将观察记录写成一篇作文 《我的植物朋友》。
2.21 学习“语文园地”，熟读生 1、抄写字词、古 字词，学习写作技巧，了解 诗。
《忆江南》古诗大意，熟读
2、背诵《忆江南》 成诵。
2020 年 2 月 9 日
篇五：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情期间线上教学与线下教学衔接计划
时隔三个月的网课终于结束，接下来回归校园，学生开始正常的学习生活， 从线上学习到线下学习需要过渡期，这个过渡期非常关键，需要对学生之前网上 学习内容进行查缺补漏和复习，巩固基础知识，从生理和心理上快速地适应学校 生活，尤其要关注那些退步严重的学生。为期三周的时间进行复习，时间上还是 挺紧张的，为了高效地度过这个时期，我的计划如下：
一、总计划
根据网课的进度，截止到正式开学，学生已经学习到第六单元，那么三周内 复习完六单元是不太可能的，所以我打算三周内复习前四单元，后面两个单元可 以在随后的教学中，边学习新课边进行复习。
那么重点在前四单元，三天复习一单元，最后三天测试前四单元内容，查看 学生的掌握情况。每天利用课本重新讲解每课的重难点，让学生做笔记，当天出 一些基础习题让学生进行巩固，之前没有跟上网课的学生，作业可以分层，做基 础字词作业。每单元复习完，要进行小测试，当堂写当堂讲，对于学习跟不上的 学生，平时周二至周四会安排语数英补差，周末可以适当地看《名校课堂》回放 或老师发的微课，进行自我学习，家长监督辅导。
二、分计划
1.第一周
开学第一周，学生身体上可能已经适应了上学时间，但心理上需要适应，那 么开学第一课就显得尤为重要，一定要仪式感，做好收心教育和疫情防控，及时 反馈线上学习的情况，让学生明白今后的教学任务。第一天过去，学生新鲜感过 去，基本上就接纳了开学这件事，应让学生快速地进入学习状态，复习第一单元 的内容，第一天可以放慢节奏，只复习第一课《古诗三首》，让学生慢慢调整。
第二天复习《2.燕子》《3.荷花》主要内容，布置相关作业。第三天，复习《4. 昆虫备忘录》、语文园地和习作，当天誊写作文，布置第一单元小测试。第四天 开始复习第二单元的第五、六课，第五天复习七八课和习作二，周末做一张第二 单元的小测试卷和办一张前两单元的复习小报。
2.第二周
本周学生已经适应学校生活，进入学习状态。周一复习《语文园地二》的内 容，讲解周末《第二单元测试卷》，回顾第二单元知识点，布置相关作业。周二 复习第三单元《9.古诗三首》《10.纸的发明》，周三复习第十一、十二课，背诵 11 课赵州桥的第三自然段。周四复习语文园地和习作，并进行习作誊写和测试。
周五开始复习第四单元《13.花种》《14.蜜蜂》，背诵 13 课第一自然段，周末布置 第三单元的知识小报或思维导图，听写第 13、14 课词语，补写第三单元的习作。
3.第三周
第三周：前两天复习完第四单元的内容，并进行习作四的誊写和第四单元的 小测试、总结。剩下三天分模块做练习，或者做习题，进行正规的期中测试，检 查学生这三周的复习巩固情况，再调整以后的教学计划。对于前期在线上学习和 过渡期跟不上的学生，进行课外辅导，针对每个人的情况，做补差计划。
4.检测
开学第一周，就会进行摸底考试，偏重基础题目，比正规的测试卷难度要低， 查看学生线上学习的情况，做到心里有数。每周在复习完一单元，都会进行单元 小测试，查缺补漏。在第三周会进行一次正规的考试，来检查过渡期的效果。
以上就是我们班在入学初前三周的教学计划，当然到时候会根据学生的复习 情况做稍微的调整，符合我们班学情。
篇六：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
总之我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表按时发布网课作业及时对作业进行批阅反馈及时对学生进行辅导及时对学生的学习情况进行跟踪调查及时整改不足确保网站及内容以多种形式告知学生丰富学生视野教师要对教学精品资料欢迎阅读用资源严格筛选确保资源有效适用安全健康
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疫情期间三年语文线上线下衔接教学计划
疫情 期间 三年语文线上线下衔接教学计划 由于新冠肺炎疫情 的突然来袭，导致学校延期开学， 但 是， “ 停课不停学 ” ，学 生已经居家 “ 线上学习 ” 一个月有 余。随着国内疫情的有效控 制，距离学生返校学习的日子越来 越近了，那么，如何做好线上教 学与线下教学有效衔接呢？这 是我们教师应该开始思考的问题。
一、 指导学生适应集体学习，融入团队生活 放大版的寒假生活， 让同学们离开班级团队已经很久了， 延期开学，学生居家 “ 线上 学习 ” 又使同学们脱离集体独自 学习一月有余，同学们越来越适 应了居家 “ 线上学习 ” ，而 对原来熟悉的集体学习和团队生活 可能越来越感觉生疏了。所 以，班主任教师要指导学生重新适应学 校集体学习生活。重申 和完善学生上课、学习及生活规范，加强学 生课堂监管和日常 管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班级 文化建设，建 设优秀班集体。
二、 强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识 虽然，国 内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，但是，国 外疫情已经达到失 控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来 了疫情反弹的巨大压力， 国内也不时传来新增无症状病例的消 息。因此，不管是学校还是学 生，在一段时间内都不能放松疫 情 防护工作。
而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护 下很 少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小 学生自我 防护意识和自我防护能力不足。学生返回校园学习， 健康防护主要
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靠学生自己，所以，教师要特别重视对学生健康 防护的指导和强化， 加强疾病预防的宣传教育，适时开展生命 教育活动，提高学生的健 康意识，提高学生自我防护能力，确 保学生健康安全。
三、调查和掌握学生线上学习情况，做好学科知识要点总结与 补 漏 学生居家独立 “ 线上学习 ” ，虽然学习资源相同，但是， 各 自的学习条件差异大，有的是自己学习 ，有的是隔辈的老年 人陪伴 学习，有的是年轻父母指导学习。有的自控能力强，有 的自我管理 能力差。有的有辅助的学习工具，有的只有一部手 机。同时，学生 的学习基础和学习能力也有不同。所以，学习 效果一定存在诸多差 异。返校后，教师面对坐在同一教室且差 距巨大的学生，怎样开始 新的线下教学呢？教师需要调查和了 解学生的学习情况至关重要， 只有在准确掌握了学生学情的基 础上，才能开展新的有效教学。教 师在进行新课教学的同时， 需要投入一定的时间和精力，对以往 “ 停课不停学 ” 期间的 知识要点进行梳理和总结，针对学生学情 进行有目的 地查缺补 漏教学活动，让学生在线下学习过程中，逐渐 走向均衡发展， 缩小两极分化现象。
四、课堂教学重视温故知新，做好旧知识向新知识的迁移 新的 线下教学，应着眼全局，重视学期整体学习效果，不 能只顾眼前的 每一节课的学习任务。建议教师课堂教学重视复 习旧知识，温故而 知新，重视旧知识迁移到新知识的过程，做 好知识的前后衔接，循 序渐进，步步为营，夯实基础，小步上 台阶，高质量实现学期学习 目标。
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五、加强教学研究与交流，操索适应新形势的有效方法 延期开 学，以前没出现过， “ 停课不停学 ” 也是第一次尝 试，如何做 好线上教学 与线下教学的有效衔接也是新的课题、 新的挑战，教师 也需要学习才能逐步适应教学新形势。
教学研究是推动教学进步的不竭动力。积极开展教学研究， 主 动加强教学交流，不断学习和探究新的教学方法，开拓新的 教育途 径，提高教学效率。
以往线上教学，主要以教师的教学设计为主线，以学生消 化吸 收教师的讲授知识为主要学习任务，突出教师的教学作用。
而线下教学，遵循 “ 以教师为主导，以学生为主体 ” 的教学 指导思想，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
教师通过教学研究掌握引导学生自主学习、合作学习、探究学 习 的有效方法， 提高学生学习能力，提升学生核心素养。
总之，这次疫情给教育带来了巨大冲击，同时，也给教育 带来 了巨大改变。作为教育人，要主动出击，积极应对，在 适应新的教 育形势下，不断学习，不断提升专业素养和育人能 力，为祖国培育 更多德才兼备的合格人才。
五年级二班语文线上教学计划 为全力保障防控疫情期间 “ 停 课不停学 ”，最大限度降低疫情对 我班教学的影响，全力推进“ 人 人皆学、处处能学、时时可学 ” 。将 线上教学服务工作做实做细， 保证教学质量，我特制定五年级二班 语文线上教学计划。
一、 做好线上教学准备工作。
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1.做好家长、 学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应 用。
2.根据疫情状况，做好教学进度。、 二、 线上授课具体过程：
1.以当册教材为本，以学生 “ 好学 ” 为本，根据家长、学生 实际情 况和学科特点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。
2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的 “ 网络授课 时间 安排表、课程表 ” 进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作 业，按 时解答学生遇到的学习困难。
3.根据学生学习水平合理设计作业，用辅导作业引领学生学习， 培 养学生的自主学习能力。
4.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信 等 方式 做好教学和辅导工作，保证 “ 一个都不能少 ” 。
5.要通过微信、钉钉等云平台开展防控知识宣传、链接官网疫情 发 布，更好的让学生、家长及时了解疫情，科学防范，避免恐慌。
利 用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫 情 居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持 分 担家务的习惯，做好学生身心健康指导。
6.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指 导 好学生假期读书活动。
总之，我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时 发布网课、作业，及时对作业进行批阅、反 馈，及时对学生进行辅 导， 及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各 环节
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做实做细，保证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源 网站 及内容以多种形式告知学生，丰富学生视野，教师要对教学应 用资 源严格筛选，确保资源有效、适用、安全、健康。
附：
教学进度 周次 时间 教学内容 课时 第一周 2.17- 2.23 线上教 学准备 第二周 2.24- 3.1 1、《古诗三首》 2、《祖父的园长》 4 第 三周 3、《月是故乡明》 4、《梅花魂》 6 3.2-3.8 口语交际习作语 文园地 第四周 3.9- 3.15 5、《草船借箭》 6、《景阳冈》 5 第五周 3.16- 3.22 7、《猴王出世》 8、《红楼春趣》 口语交际习作语文园 地 快乐读书吧 6 第六周 3.23- 3.29 综合性学习：
遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字 5 第七周 3.30- 4.5 9、 《古诗三首》 10、《青山处处埋忠骨》 4 第八 周 4.6- 4.12 11、 《军神》 12、《清贫》语文园地四 5 第九 周 4.13- 4.19 习作：
他 了 复习期中测验 5 第十 13、人物描写一组 14、《刷子李》
篇七：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情后教学衔接计划
随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后。预计开学复课 的日子不远了，就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来，如何让学 生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线 上线下教学的衔接呢？ 一、上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心。
经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生面对依旧美好的春 光，心情却不轻松、难淡定，让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展 产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们 可以收集相关疫情资料，让学生对疫情发生发展有一个整体认知。从看到那一组 组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对 我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学 思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于 生命的重要意义。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健 康的重要意义。在这场疫情中我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱 的一面，要学会呵护生命，尊重生命。
同时我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由 于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有 许多与病毒携带者亲密接触之后，由于自身健康免疫力强而没有被感染的人；还 有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识: 这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位， 医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。
同时培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
二、重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态。
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。
由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节。学生在学习中表情显 得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了学生同 学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络 游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式行为 习惯上发生了一些改变。许多家长反映孩子长时间待在家里没出门，经常莫名其 妙的发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线 下教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽 快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过 开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中 交流互动，让他们讲疫情故事、谈居家感受、展望今后学习生活打算……增强学 习信心，重建学习规则。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏 于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的 一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进 入线下学习。
三、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的 线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的 衔接，我要分三步走：
第一步：摸清底细。
首先做好线上教学情况摸底。我要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔 记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学 生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一 次综合性摸底测试，文科类课程可以通过现场抽查，通过听说读写等分组互动办 法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步:找出问题。
摸清底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存 在的共同性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线 上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办
法。
第三步:查漏补缺。
我不主张复课后老师对线上教学的内容从头重讲。一本来学期课时不允许， 二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
安排查漏补缺的两个途径:
一是集中突破。对共同性问题和学生提出的一些有代表性的个性问题，专门 备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上 教学视频，自主复习、反复练习、个别指导的方法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课 上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对 接。
总之，这场疫情灾难给我们弥补了生命教育一课的机会，线上学习让学生自 主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接 的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
2020 年 4 月 13 日
篇八：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
三年级下册语文教学衔接计划 新一学期即将到来， 我们的工作也将辞旧迎新， 在原有的基 础上迎接新的挑战。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为 了巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时间 内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量， 促进学生全 面发展，特制定以下衔接计划，确保每位同学能顺利、轻松的过 渡。
一、做好线上学习学业检测 疫情期间，学生在家进行了前三个单元的线上学习，需要重 点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针 对性的做好线上学习内容的小测试。
通过测试， 精准指导后面教 学的开展。对测试中发现的问题，认真研究，制定切实可行的教 学策略 二、本册教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材继续以 专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；
留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活 的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情 谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵 丰富的人文内涵和较高的教育价值， 体现着时代赋予的时代的特 点。
三、具体措施
结合教学目标和教学重难点，将会进行以下具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务 之一，在阅读教学过程中完成识字任务。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅 读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写 好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词 汇和句式，掌握基本的表达方法。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学 生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指 导的时机。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
对于空中课堂已经讲授的新课，进行以下具体的衔接计划：
1 古诗三首
衔接计划 背诵默写检测，根据学
预估 易错生字的书写；
生掌握内容程度制定衔
接计划。
2 燕子
背诵默写检测，根据学
生掌握内容程度制定衔
接计划。
3 荷花
背诵默写检测，根据学
生掌握内容程度制定衔
接计划。
4 昆虫备忘录
检查自制的昆虫备忘录
习作：我的植物 习作交流、讲评、修改
朋友
5 守株待兔
检测背诵默写，以及否
能用自己的话讲述寓言
故事，并且说明其中的
道理。
6 陶罐和铁罐
检查能否用自己的话讲
述寓言故事，并且说明
其中的道理。
7 鹿角和鹿腿
检查能否用自己的话讲
述寓言故事，并且说明
其中的道理。
8 池子与河流
分角色朗读课文，体会
古诗画面的想象。
易错生字的书写；
文章写作方法；
文章结构导图。
易错生字的书写；
感受作者丰富的想 象，体会荷花的美。
班级展示交流学习。
班级展示优秀习作。
易错生字的书写；
文言文的停顿朗读。
易错生字的书写；
角色朗读对话；
文章结构导图。
易错生字的书写；
文章结构导图。
语文园地二 快乐读书吧 9 古诗三首
故事寓意。
书写指导，明白寓言借 作业练习本查漏补
故事明道理。
缺
组织阅读交流会，分享 优秀读书笔记的展
寒假里阅读的寓言故 示
事。
背诵默写检测，根据学 易错生字的书写；
生掌握内容程度制定衔 综合性学习活动。
接计划。
三年级 XX班语文下册线上教学计划
本班共有学生 XX 人，疫情期间，结合班级实际，特制 订本学期线上教学计划如下：
（一）识字写字 1.硬笔书写楷书，书写有一定的速度。
2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2.能背诵指定课文。
3.默读有一定速度。
4. 对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文 理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。
5. 能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能 概括课文主要内容和中心思想。
6. 能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预 习的习惯。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。
（三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2. 养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。
4. 修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语 句通顺、行款正确、书写规范、整洁。
（四）口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。
2.参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明语言。
（五）减负提质措施：
1. 准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；
2. 围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；
3. 注意听、说、读、写能力的协调发展；
4. 培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；
5. 调动学生学习的积极性和主动性；
6. 教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。
三年级 XX 班 ：XX XXXX 年 XX 月 XX 日