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班主任培训心得体会4篇

日期:2022-09-18 18:50:03 来源: 网友投稿

主任培训心得体会4篇班主任培训心得体会 线上班主任培训心得体会与收获5篇 线上班主任培训心得体会与收获1 上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。这次培训下面是小编为大家整理的班主任培训心得体会4篇,供大家参考。

班主任培训心得体会4篇

篇一:班主任培训心得体会

班主任培训心得体会与收获 5 篇

  线上班主任培训心得体会与收获 1

  上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。这次培训质量很高,培训班的会务及讲课专家的聘请都是由无锡市教育局委托北京师范大学来负责的。本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课,培训内容涵盖班主任专业能力培养与动力激发、班主任工作艺术与创新、班级心理健康辅导、班级活动设计与文化建设、问题学生的教育等,全市 400 多名班主任参加了培训。

  在这次培训中,我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采,更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。专家们妙语连珠,令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字,是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我看到,原来班主任也可以做得这么出色,这么成功。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。

  全国优秀班主任李晓凡老师做的报告是《内化师德》,李老师以她平凡而生动的事例给大家从多方面讲解了《三力合一,内化师德》的内涵及实质。三力即:内在有张力,潜在有魅力,外在有活力。三力合一的内涵即:启迪自我心灵,完美人格素质,追求人性完美。她的很多讲解都让我豁然开朗,以前我也曾抱怨过学生,这不好那不好,却很少反思自己哪做的不好。对学生很少进行心灵的沟通,只是片面的从自己的角度出发,素不知一个具有三力合一的老师才是学生真正喜欢的老师。

  李晓凡老师指出:我们教育自身的矛盾是习惯用过去的经验教育未来的人。的

 确如此,在工作中,经验固然重要,但是当我们面对千差万别的孩子时,我们也要考虑到他们之间的差异。此时我才真正理解为什么就连我们使用的教材也要不断更新,这是时代在促动我们进步,让我们不断丰富自己的学识,不断更新自己的理念,不断完善自己的品行,这样我们才会在人格上感染学生,在学识上激励学生,让学生对你可信、可仰,我们的教师才会不断地进步。

  内化师德是现代教育理念的支撑点,教育者与被教育者“双向主体”共同形成。内化师德的过程:以书养倾心;以情养德行;以诚养人生。鞭策自己,心策他人。做有能力自由批判独立思考的人;做理性从教而又感悟生活的人;做有独立人格的而又溶于社会的人。她教育我们要学会立体思维,在困境中站起来的人是立体的,高昂的。健康的心理是内化师德的基石;健全的人格是内师德的灵魂;提升人师境界是内化师德的目标。要学会超越自我,这样才会产生多种智慧和能力,才能正确引领学生。教师要具有前瞻意识,广博的知识,做学生心灵领航者,唤醒学生求知欲望并培养学生追求卓越精神的能力。她的每一个阐述都是对我们心灵的一个震憾,都是对我们心灵的一次洗涤,李老师不但讲座精彩,就连教子也让在座的老师心悦诚服。

  河南濮阳中原油田子弟中学的物理教师段惠民,也是全国“十佳班主任”,他讲的《教就是教做人,育就是育心灵》。段老师讲到高兴时激情高涨,说到动情时潸然泪下,念起学生作文来绘声绘色,讲起学生来眉飞色舞,他时不时要卖个关子,吸引着大家兴趣盎然的听下去,将报告会一次次推向高潮,博得我们全场连绵不断的掌声。

  “我没那么高尚,我对学生要尽责,要尽一个教师的责任” 这是段老师转化了一位喜欢拿别人东西的学生后说的一句话,他道出了老师们心中最想说的话。他是在教育上边走边悟的老师,他不谈对学生多么多么的爱,对学生付出多么多么多

 的心血,不谈班主任工作是多么多么的累,多么多么的苦,当然作为教师,况且是班主任对学生那绝对是爱,工作绝对是苦,绝对是累,可他说:“生活是教育,教育也是生活”。教育已经是他的生活,这一切就好像是正常的必须的,面对了只有想办法,只有迎面而上。正如他所言:爱学生,就会想出教育学生的办法来。

  教就是教做人,育就是育心灵。

  他的教育理念与孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之,善教民爱之;善政得民财,善教的民心。”以及***的“以德树人”不谋而合。他的教育工作就是首先打进学生的心里面,让学生臣服,让学生打开心灵,正如他就利用自己高超的乒乓球技,与学生打成一片。及时发现学生的心理动态,对学生引导,“创设情境,促其自悟”。

  知识渊博,文字功底扎实 他一位物理教师,让人不得不佩服他的文字功底,讲起来滔滔不绝,利用典故名言旁征博引,就像张无忌练起乾坤大挪移来,得心应手,收发自如。可见,他读了很多书,并且是读中思考,在读中感悟,绝对不是一朝一夕的功夫所能成就的。

  四、另类的班主任

  说他另类,他就是另类,他敢于做别人不敢做的事情,他敢领着全班同学去北京旅游;他不教育学生爱国,到了圆明园,学生自己就会说:“勿忘国耻”;他也是“胆小”的班主任,他也怕担责任,但他会巧妙周旋;他不说让学生好好学习,却告诉学生:你为什么接不住我的高悬球,这和物理知识有关,学习以后你就知道了。学生迫不及待的想学;为了激发学生的志气,他们成立了“朝阳班”,和同学们自己作词自己作曲创写班歌,集体的智慧设计的班徽……

  第二天早上听了上海杨敏毅老师的报告,她是全国中小学心理健康教育十佳教师。她给我们做了《教育智慧与真情》的讲座,让我知道了关注学生的心理问题,

 也是学校教育中的一项重要工作。作为班主任,应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力,帮助学生走出心理障碍的困境,挽救一个孩子,成全一个家庭。作为班主任,以后得多去了解心理学方面的知识,以便能了解孩子的心理需求。

  下午听了湖南的郑学志老师的讲座,他是是全国的优秀教师,作为班主任听了他的《自主教育管理的机制建设》很受启发,他诙谐生动的讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验,全面而具体,对我们以后的工作具有很强的指导性。让我感受最深的有这样几点:

  一、 班级管理提倡以人为本,尊重学生

 郑老师提出:自主管理的动机就是为了解放学生,解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽,学生还不领情,何苦而为之!因此“以人为本,尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理。然后,他一一解析了这七个机制的具体实施办法,听后真是颇长见识。

  二、 自主教学作文改革成效显著

  郑老师不但是一名优秀的班主任,还是一名出色的语文教师。他几乎担任过各个学段、各种不同层次学生的语文教学。尤其是担任一个职中班的教学时,更是让学生发生了惊人的蜕变。学生一开始连一句话都写不出来,即使写出来也有诸多的错别字。郑老师通过耐心的聊天方式让学生从愿意写一句话到一句话写得“有情、有理、有趣”,这期间教师总是用充满亲和力的话语鼓励着学生。我想这是他们能一路走下去的重要原因。紧接着他交给学生写作的技巧,让学生坚持天天写作,再

 加上他的奖励机制,学生不但能写作文,还爱上了写作,一段时间下来,在省以上报刊杂志上发表的文章就有五十多篇。能取得这么丰硕的成果,还在于郑老师注重培养学生的阅读习惯,关注学生的兴趣点所在。只有这样,学生才愿意去表达,并且有话可说,说得精彩。

  最后,要感谢学校领导给我这样好的机会去学习,因为你们的信任,我更要做好这份工作。学习归来,信心满怀,虽然知道今后的任务会很艰巨,工作压力仍然很大,遇到的问题依然会很多。但是我们有一个很好的团队,有一批值得信赖的同事,我们齐心协力一定能把工作做好!

  线上班主任培训心得体会与收获 2

  我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

  通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育

 工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要

 注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。

  通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和

 总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养...

篇二:班主任培训心得体会

主任应具备的专业素养》课程培训心得体会

  假期,我聆听了题为《为成长赋能——班主任应具备的专业素养》的专题讲座,从以下三个方面进行讲解:一是班主任专业素养的基本内涵。乔老师从“素质、素养、专业素养”这些名词进行辨别解析,深入浅出,通俗易懂。二是班主任专业素养的构成要素。其中包含四方面内容,首先要具备高尚的专业精神,心中有信仰,肩上有担当,接着是先进的专业理念,前进有目标,奋斗有方向,最后是丰实的专业知识,脚下有根基,生命有意义。三是班主任专业素养的提升策略。也包含四方面内容:1.规划先行,行动跟进,做专家型班主任。2.读书不止,笔耕不辍,做学习型班主任。3.业精于研,行成于思,做研究型班主任。4.寻求同道,抱团成长,做互助性班主任。通过培训,认真聆听专家的讲解,拓宽了学习的视野,教育观念得到了更新,我感触颇深,受益匪浅。

 现在针对班主任应具备的专业素养,谈谈自己的感受。

 一、作为班主任,要具备专业精神和专业素养。

 班主任工作是一项琐碎而繁杂的工作,是坚持不懈的努力,是点点滴滴的积累。学成于思,要想做研究型班主任,要具备五“专业”,即专业精神、专业理想、专业态度、专

 业责任和专业情怀。如李镇西老师,对待学生和工作有强烈的责任感。还要具备专业的文化知识,如:心理学知识、实践性知识等,要运用发展观,科学地进行班级课程的开发,引导学生健康成长。

 “腹有诗书气自华,读书万卷始通神”,学习是最好的成长,只有不断地用知识来武装自己,充实自我,丰盈自我,自我改变,才能适应新时期班主任的工作。作为一线班主任更要勤读书,勤记录,多撰写教育教学案例,增强科研意识,理论与实践相结合,勇于探索,勇于创新,来不断地提升自我。

 二、家庭教育至关重要,家校沟通才能促进孩子健康成长。

 乔老师提到家庭教育的重要性。每个家庭都望子成龙、望女成凤,他们把希望寄托在孩子身上。孩子的教育是一个系统性的大工程,只有老师努力是不行的,需要家长的配合。疫情期间,我格外注意家校沟通,关注到每位孩子,从家长角度看待问题,为每位家长解疑答惑。与家长沟通时,要善于了解孩子的优点,对于孩子的不足要注意说话的语气,这样才能让家庭教育和学校教育有机地结合起来。也要引导家长科学教育孩子的能力。

 家校沟通,是人与人的沟通,心与心的交流,是一门艺术,更是一门学问,需要不断地学习与探索,家校相互配合,

 才能形成教育合力。良好的家校沟通让孩子在宽松的环境中健康成长,更能增强班级的凝聚力。

 三、尊重学生的个体差异,让每个孩子都能在爱中得到成长。

 每个学生都是独立的个体,所以确立学生是主体地位的同时还要尊重学生的个体差异,不断使学生产生成功的体验。苏霍姆林斯基说:“要让每个学生都抬起头来走路。”无论是学困生还是中等生,让每个孩子都成为最好的自己,是我们的教育理想。成功的教育不仅仅需要爱心、耐心、细心,还需要一颗敏感的心。

 班主任要始终坚持以人为本,关爱学生,尊重学生人格,建立和谐融洽的师生关系,善于从学生的细微变化中,见微知著,防微杜渐。将尊重与关爱的阳光,也洒向中等学生,定会唤起他们那颗上进的童心。

 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”班主任工作任重而道远,培训是为了更好地成长。通过这次培训,我收获颇丰。不仅让我更新了教育理念,更是一次心灵的洗礼。我要博采众长,学以致用,不断完善自己的知识结构,提高专业素养和教学能力,一切为了学生,我要切实担负起时代赋于班主任的责任和使命,不负年华,努力前行,走好自己的从教之路。

篇三:班主任培训心得体会

主任核心素养能力提升培训 心得体会

 XXXX 年 7 月 29 日至 30 日,我有幸参加了县教体局组织的“第二届班主任核心素养能力提升”培训。为期两天的培训,使我受益匪浅,感慨颇多。因为我们遇见了三位从事班主任工作数十载又博学敬业的专家,他们以真实的案例和做法,感动着,激励着在座的每一个人。一千多人的会场里,相机不停地“咔咔”着,手中的笔不时的“刷刷”着,每一位老师的专注如这七月的天一样热情高涨。

 一

 班主任与班主任思维

 第一天上午主讲是方海东老师,他是 XX 省特级教师,《班主任之友》、《新班主任》的专栏作者和封面人物,XX 省班主任专业委员会副主任,他给我们做的报告是《班主任与班主任思维》。

 整场讲座三个钟头,扎实的理论功底,鲜活生动的案例,让我们看到的不仅仅是智慧,更是一个老师对学生的那一份强烈的责任感,和对教育的情怀。方老师告诉我们,在管理班级时,思维改变的重要性。你对班级目标的定位,就决定你管理班级的高度;需要树立“整体”思维,用向上的力量——理论,去指导向下的方法,从而形成“系统”思维;关注细节,把细节做到极致,化难为易,帮助学生不断成长。

  印象最深的是方老师的“四个一工程”即:

 每天上一节好课,

 每天读一个小时的书,

 每天和一个孩子谈话,

 每天写一篇教育随笔。

 这让我们知道“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,我们最难做到的就是坚持!看到这四个一,再反思自身,我觉得短时间可能做到,但每天坚持却好难好难。

 二

 从班级文化到文化班级

 下午主讲是陈晓晖老师,陈晓晖是优秀班主任,二级心理咨询师,家庭营养师,家庭辅导师;XX 省中小学教师资格考试面试考官,XX 省教师教育专家,XX 省师德先进个人,XX省基础教育教学优秀教研员,XX 省校本教研先进个人;信阳市语文骨干教师,信阳市优秀班主任,信阳市教师教育先进个人。

 带着对陈老师的敬仰,我上网查找了她的有关信息,有一条评委授予她的颁奖词是这样说的:

 细致的观察来自于丰富的情感,丰富的情感来自于一颗慎思而又深爱学生的心——她有这样一颗心。敢说话的孩子讨人喜欢,优秀而又善于表现的孩子更让人喜欢,唯独不善言辞的孩子没有多少人喜欢——而她都喜欢。这样的老师不优秀,还有谁优秀?

  看着这段恰如其分的评语,回忆着陈老师那一个个生动的案例,真的令我们敬而仰之。她是一个追求智慧的人,她的班级管理以智慧探究为根,以知识与能力为果。“整合全班学生的能力”,她是学生最好的“心理营养师”,是孩子们的“班级合伙人”。学生在陈老师的培养下能够自主管理,自定班规班纪、自己管自己,既获得了自信,也锻炼了能力。与之相比,我们生怕学生不会干这,不会学那,我们亲自替学生关灯,亲自擦黑板,我们甚至怕耽误学生学习,亲自替学生扫地,我们成了学生的“保姆”,我们为什么不累呢?我们的快乐在哪呢?

 三 快乐老班

 五招炼成

 第二天是杨卫平老师主讲,杨老师是 XX 的大腕,真正的名师。她幽默风趣、随性睿智,她主讲的是《快乐老班

 五招炼成》。我印象最深的就是她的带班五招:

 老班观察、老班倾听、老班言说、老班记录、老班拍摄。

 面对孩子们青春而阳光的脸庞,她始终面带笑容,保持一颗永远年轻的心。她用自己的教学智慧指引着孩子们前行的方向,用生活的点滴记载着与孩子相处的时光烙印!只要学生开心,老师做个小丑又如何?杨老师说的这句话让我们万分感慨!

 杨老师经典的案例都来自她长年累月的,教学生涯中的点点滴滴,来自她对学生的热爱。杨老师的平凡中的伟大,

  她真诚的笑容震撼了在场的每一个人,感动着在场的每一个人。在场的老师们莫不洗耳恭听,如沐春风。生动的演讲赢得一阵阵雷鸣般的掌声。

 一场场精彩纷呈的班主任讲座,对于每个班主任来说都是大脑的洗礼,它启迪了老师们对班主任工作的思考,打开了老师们的管理思维模式,拓宽了教育管理的新思路,为班主任以后的工作指引了方向。

 再次感谢教体局领导的精心筹划,给全县老师们送上一份丰盛的精神大餐。相信在局领导的正确引导和支持下,我们班主任工作会越来越轻松,越来越快乐!

篇四:班主任培训心得体会

任培训心得体会

  班主任培训心得体会

  北

  宋

  镇

  南

  宋

  小

  学

  贾 一斌 2013 年 3 月 4 日

  在 2013 年 3 月 2 号~3 号 我参加了在县博物馆举办的“全县班主任培训会” 。

  在会

  上一共听了四位老师的报告:

 一位是上海市七宝中学学工部副主任杨敏毅老师,  他主讲的

  题目是《教育智慧与真情----读懂学生的心》 ;  另一位是淄博市沂源县南麻中学的刘霄老师,

  他主讲的题目是《在专业成长中寻找幸福的支点---发展学生, 成就自我》 ; 第三位是曲阜

  市实验中学的张国强老师, 他主讲的题目是《如何铸造学生终生难忘的班级品牌》 ; 第四位

  是滨州市滨城区二中的刘玉华老师, 他主讲的题目是《“依法治班、 以情理班、 活动融班、

 文化育班” 的班级建设模式》 。

 听了四位老师的报告 我受益匪浅 现在把四位老师的一些

  观点跟老师们一起分享一下。

 2 号听的是杨敏毅老师的报告《教育智慧与真情----读懂学生的心》 。

 杨敏毅老师是上海

 市特级教师、 上海市七宝中学学工部副主任、 上海市闵行区“名师工作室” —— “杨敏毅

  工作室” 主持人。

 曾被授予上海市“市优秀园丁奖” , “上海市市心理健康教育先进个 人” ;

 首届全国学校心理辅导“辅导之星” , 首届全国中小学心理健康教育“十佳教师” 等称号。

 杨敏毅老师本着一切为了 促进学生全面发展和人格完善, 不计报酬, 不计得失地投入与奉献。

 以最大的热情、 接纳和服务于学生、 教师和家长。

 以“接纳每个人” 的胸怀, 追求“教育无

  痕” 的境界和“互赖、 双赢” 的实效, 将心理教育这一功德无量的事业作为自己终身的追求。

 独创并主持的“教师心理成长工作坊” 在国内颇具影响, 受到专家和同行的认同。

 应邀在全

  国骨干校长培训班、 全国德育工作论坛、 首届海峡两岸心理教育研讨会、 21 世纪第二届学

  校心理教育论坛、 全国中小学心理教育高峰论坛等会议上作专题报告与成果展示。

 近三年来

  出版专著《中学生心理辅导实用技巧与案例》

 、 《学校团体心理游戏教程与案例》 ,参与编

  写各类心理教材与心普读物 6 部, 发表文章 150 余篇。

 近几年主持区级以上研究课题 6项,

 课题研究报告获全国心理成果评选一、 二等奖达 13 篇之多。

 杨敏毅老师的报告《教育智慧与真情:

 做幸福的教师》 讲了一天, 足有六个半小时。

 杨敏毅老师以江南女子的温婉、 机智和品味, 触动、 拨动、 牵动着聆听着的心灵。

 整个讲

  座, 没有爆发出一处掌声, 却不乏会心的微笑, 恍然大悟的赞叹和开心的大笑。

 杨敏毅老师以质朴、 真诚的语言, 从自身实践经历出发, 撷取了生活中诸多涉及教育

 心理、 教育情感的真实案例, 引导老师们在具体的生活、 工作实践中有效进行心理的自我调

  适。

 特别值得一提的是杨老师报告中一些富涵哲理的经典案例, 使老师们深受启发。

 比如杨

  老师把财富、 事业、 生活、 生命、 家庭五个方面视作具有象征性的橄榄球、 橡皮球、 水晶球、

 热气球、 玻璃球 5 个球, 使老师们饶有兴味地自我匹配与深入思考; 再如杨老师把“有亲人、

 有朋友、 有事业、 有生活” 归纳为幸福人生 4 个元素等, 都让老师们对自己的人生状态有了

  更新的认识。

 杨老师的报告是如此的生动, 有趣味, 有品位。

 尤其让我们回味无穷的是她那细腻、 精

  致的旅途观察和旅游心得, 让我们也跃跃欲试地计划着自己的下一次旅游。

 杨老师用自己的丰富的人生经历和高超的心理学素养, 以丰富生动的案例, 科学求实的

  态度, 娓娓动听的表达带领着大家从心理学的角度审视我们的工作与生活, 尤其是反思我们

  的教育行为, 激起了我们内心阵阵涟漪。

 聆听杨老师的报告, 让我们从一个全新的角度去诠释教育的真谛, 生活的本真, 使我

  们在钦佩之余更增添了我们生活和工作的动力, 她像一股清泉, 滋润了我们的心田。

 整整一

  下午, 我们如坐春风, 如沐春雨。

 3 号首先开讲的是淄博市沂源县南麻中学的刘霄老师。

 刘霄老师是全国优秀班主任、

 全国创新教育科研先进个人、 全国首批骨干班主任培训班成员、 国家级远程培训辅导老师全

  国班主任成长研究会核心成员、 山东省首届十佳创新班主任、 班主任协会常务理事。

 报告的一开始刘霄老师从一个数学等式引入 1 元 1 分 解 1 元 100 分 10 分

 ×10 分 0. 1 元× 0. 1 元 0. 01 元 1 分。

 大家肯定能发现这里面的问题, 这是个错误的等式。

 以此为开始刘老师谈到我们对生活对工作的认识和态度, 在生活中对待问题的时候, 借口越多的人, 往往离梦想越远。

 只有在工作中注入自己的喜爱和快乐, 事情才会向更美的方向发展。

 现在有很多班主任觉得工作太多太累, 不愿意当班主任, 尤其是我们这种年轻教师, 上班时间短, 没多少经验, 更觉得力不从心, 于是就变成了 这样的状态。

 我们都知道水有三种形态, 在这里刘霄老师用水的三种形态比喻人生三态:

 1、 是冰, 那你就只有双脚站的地方那么大。

 2、 假如对生活和人生抱平常的心态, 那你就是一掬常态下的水, 永远离不开大地。

 3、 但是如果对生活和人生是 100℃的炽热, 成为水蒸气, 成为云朵, 我们将飞起来 不仅拥有大地, 还能拥有天空, 我们的世界和宇宙一样大。

 所以说一个人的态度, 决定了 自己的高度。

 著名作家刘心武曾说过:

 “一个人的心态, 犹如一条线, 而人身上的优点, 就像一颗颗珍珠。

 良好的心态会将珍珠穿成一串美丽的项链, 而一条脆弱的线, 会使珍珠散落在地,失去价值。

 ”

 因此我们要微笑着工作, 国际巨星李连杰曾接受凤凰卫视的采访。

 你集十八般武艺于一身, 武功盖世, 那么你最厉害的武功是什么, 他说我最厉害的武功是微笑。

 你最厉害的武器是什么, 我最厉害的武器是爱。

 用微笑去爱身边的每一个人, 你将没有敌人需要征服。

 高尔基也说过:

 “只有爱笑的人 生活才能过得更美好。

 ”

 针对这个心态问题刘霄老师提出了 五个问题让我们思考:

 1、 不干教师, 我还能干什么, 如果觉得干别的比教师要好, 为什么要选择这一行呢?

 2、 既然非干不可, 为什么不高兴着干呢? 高兴也是干, 不高兴也是干, 为什么不快乐着去干呢? 毕竟唱着歌干工作比发着牢骚干要幸福一些。

 3、 既然一定要干, 为什么不干出点名堂呢? 在岗位上混天熬日是一天, 积极进取也是一天。

 4、 干着不幸福, 不干就幸福了吗?

 5、 遇到困难, 你是以抱怨和牢骚来应对, 还是以积极的心态去化解。

 只要我们把自己的心态调整好了, 那什么样的工作都难不倒我们了, 那我们做班主任的心态也就会跟着改变。

 我们作为老师, 跟学生的接触占了 大多数时间, 那在跟学生接触的时候就必须走进青少年丰富的内心世界, 与他们形成共鸣, 赢得他们的信任, 解读他们的心路历程。

 一、 首先我们对学生要学会宽容与忍耐, 我们对待后进生, 调皮学生, 应该多看到他们的进步, 不要太看重他们的缺点, 要放眼于学生的一生, 为他们的一生负责。

 真正的好老师会多角度看待学生, 关注学生的真实发展需求, 瞄准学生内心的信念, 相信每一位学生都是优秀的。

 二、 我们要学会面对挫折。

 尼采曾说过, 在逆境中磨练自己, 在痛苦中锻炼自己, 就像一块金子, 即使被丢在黑暗的角落里, 也默默无闻地闪闪发光。

 刘霄老师举了很多成功人士的例子, 如美国总统林肯、 世界羽毛球冠军熊国宝、 著名作家史铁生等等。

 他们都经历了很多的磨难, 但是他们在面对挫折的时候都没有屈服, 而是选择了 奋斗、 坚持。

 史铁生说过他对挫折的态度是敬重, 你讨厌它恨它, 一点用都没有, 但你敬重它, 把它看作一个强大的对手, 看作命运对你的锤炼, 能从中受益, 增添智慧。

 他们都选择了坚持, 所以他们成功了, 而成功的秘密就是两个字“坚持” 。

 别人不理解的时候坚持, 很多人反对的时候坚持, 身处逆境的时候坚持, 别人都放弃的时候坚持, 绝望的时候坚持, 实在坚持不住的时候。

 再咬牙坚持一会儿, 天寒地冻的时候坚持, 孤独无助的时候坚持、 坚持、 坚持、 再坚持。

 有一天, 你一定会发现, 我将成为那个领域的顶尖人物, 我将成为英雄, 我将成为命运的主人, 我将成为自己都不敢相信的奇迹 。

 三、 对待学生要鼓励、 期待。

 在新时期, 对学生的期待是教师对学生最大的关爱。

 关爱学生要三分教育, 七分等待。

 无论何时都不要以爱的名义伤害任何一个学生, 不管到了 什么时间, 当事人记得, 我们要让教育的爱幸福而健康, 让教育的天空明媚而晴朗。

 一个孩子对恩师的感念, 往往不是因为曾经快乐的生活在一起, 而是因为生命力不可或缺的某些养分, 如恩师尊重过, 并温暖的给予过。

 这些养分是一种催化剂, 催生学生向积极方面进步的催化剂。

 胡适先生说:

 “任何一方面若想有所成就, 就必须既是绝对的聪明人, 又肯下别人无法比及的笨功夫。

 ”

 而所谓的肯下笨功夫是指 :

 肯 主动 积极 自觉

  下 行动 凡事不可拖延 要积极行动

  笨 不投机、 不取巧、 认真从身边的每一件小事做起

  功夫 功 用功 是有用功 不是无用功 是为了 达成目标而做出的富有成效的努力 想要赢就必须有这几个部分, 付出、 沟通、 时间、 金钱以及平常心

  最后刘霄老师对我们提出了这几点要求:

 做一个快乐的老师

  做一个积极学习的老师

  做一个勤于思考的老师

  做一个善于创新的老师

  做一个勤于写作的老师

  其次是曲阜市实验中学的张国强老师。

 张国强老师的报告主要围绕教师落实全员德育,如何更好地完成教书育人任务和班主任如何运用教育艺术, 有创意地管理班级来展开:

 一、 转变自己的“教育行走” 方式, 品尝思考的乐趣, 体味管理的魅力与充实; 二、 转变自己的管理模式, 超越日常繁杂的事务, 让工作洋溢着创新的活力; 三、 规划自己的职业生涯, 追求事业的成功, 不断提升人生的价值。

 四、 保持阳光的心态, 欣赏自己和职业, 享受教育者独有的快乐与幸福。

 第三个讲的是滨州市滨城区二中的刘玉华老师。

 刘玉华是谁? 如果几天前你问我, 我肯定很果断的告诉你:

 我不知道。

 但是这个周末,我们却通过山东省教育频道的专访节目认识到了一个让我们极为感动的妈妈级老师。

 之所以说在此之前我不知道我们身边的刘玉华, 是因为我感受到了刘老师伟大中的平凡, 他默默无闻的奉献在自己的工作岗位上, 数十年如一日, 兢兢业业, 值得敬佩值得赞誉。

 1、 爱, 教育的动力之源

  作为一个老师, 我觉得爱是不可少的。

 只有对孩子们有真爱, 才会想尽一切办法的做一切有利于孩子成长的事情。

 刘老师作为一个高中老师, 工作的繁忙不是常人所能想象得到

 的, 他抽出时间来家访那些有困难的孩子, 设身处地的为他们排忧解难, 很让我们感动,更让孩子们心怀感恩, 在他们幼小的心灵中种下一棵爱的种子, 多年以后必将得到传承。苏霍姆林斯基曾经这样说过:

 “一个好老师意味着什么? 首先意味着他是这样一个人。

 他热爱孩子, 感到和孩子在一起交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子们的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵。

 ” 只有我们爱孩子, 才会为教育孩子创造一种可能, 刘老师就给我们做出了一个这样的典范。

 他的爱给予了孩子成长的动力, 成为我们教育的动力之源。

 2、 文化, 为孩子的成长导向

  在刘老师的教育事迹中, 还有一点很值得我感慨, 那就是他的班级管理模式中渗透的班级管理文化。

 刘老师 “依法治班, 以情理班, 活动融班, 文化育班” 。

 他的文化育班主导了他班级管理的整个导向。

 孩子们以此约束自己的行为, 以此引领自己的人生航向。

 很多老师可能不是很在意班级文化, 实际上没有文化导向的班级很大程度上象一盘散沙, 虽然有很多的班规校规在约束着孩子们, 但是孩子们是被动的管理, 实际上并不知道真正的方向在哪里。

 别人要我作和我要做虽然只是汉字顺序的不同, 却有着本质上的区别。

 班级文化就是解决孩子们心中那个纠结的别人要我做的问题。

 记得几年前我做办主任的时候,我就给班级确定了“做一个好人” 的班级文化主题。

 不管是在家还是在学校, 只要是一个好人该做的就可以做; 现在小学生还是一个幼稚孩子, 丝毫不影响他们做一个好人。

 现在只有是一个好孩子长大后才会成为一个好人。

 一个好孩子是不可以不做作业的, 一个好孩子也是不可以不好好学习的„„诸如此类的内容, 如果硬性强加到孩子们头上, 孩子们就有些对立。

 但是作为一个班级文化, 就成为孩子们心之向往, 主动性就强了。

 所以刘老师的文化育班是一种高明的教育艺术, 也反映了 刘老师的教育用心。

 刘老师的教育创新给了我们很大的教育启示, 值得我们这些工作在教育一线上的老师们深思, 学习。

 刘老师以大量的生动有趣的实例阐述了自己在日常的班级管理中是如何“依法治班、 以情理班、 活动融班、 文化育班” 的。

 通过自己的管理, 班内有着浓郁的“博鸿” 文化氛围, 使班级中的每个人精神振作, 身心愉悦, 人与人之间紧密团结, 高度信任, 人际关系和谐, 班集体焕发出无穷的力量和生机, 班集体与学生获得了 共同的成长与发展。

 班级文化最大可能地成为了 塑造学生心灵的栖居地。

 尽管天气有点冷, 但近千人的会场仍...

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