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农村学校关爱留守儿童工作总结7篇

日期:2022-10-23 08:10:03 来源: 网友投稿

篇一:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结 篇 1

  xx 镇中心学校是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留

  守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他

  们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作

  要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况

  每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇

  报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。

  有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,

  成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,

  常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学

  校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

  二、成立关爱小组,加强领导

  为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关

  爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿

  童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任

  负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺

  利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节

  的能力。

  三、营造氛围,健全制度,开展活动

  1、营造关爱氛围,感受温暖

  学校将关爱“留守儿童”工

  作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、

   在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心, 全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格, 滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好, 真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

  2、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管 理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

  建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查 研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡, 清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、 联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系 卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形 成了以留守儿童为中心的关爱网络。

  实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶 对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对 子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、 定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代 理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭 教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿 童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写 信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时

   监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、 家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学 育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

  3、开展关爱活动,快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守 儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里 做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾, 活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

  留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下, 孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的 书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流, 共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

  开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活,给留守 孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学校于 12 月 22 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐, 最后全校区共有 12 名同学进入了今天的比赛。比赛分 2 个组展开角 逐,比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、 《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情 四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委们的阵 阵掌声。有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手赛,不远千里, 赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

  邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健康。开学

   刚刚一周,学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免 费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测 视力、测肺活量、量胸围、五官检查等,并对儿童建立健康体检档案。

  医生们一边为孩子检查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证 了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的 温暖。

  另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、 演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们 生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信 心,体会学习的快乐、成长的快乐。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创 新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站 在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护, 用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。

  以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每 一个留守儿童都能健康、快乐成长。

  学校关爱留守儿童工作总结 篇 2 古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,

  对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该 何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长 的责任。

   我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是 大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人 或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育” 的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童 问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。

  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、 母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上 缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上 缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我不 断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。

  现总结自己的教学工作如下:

  1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家, 老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的 学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心 妈妈”,让全班留守儿童结对子。

  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄 宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮 助小同学盖被子,尤其是在甲型流感其间更加对学生的.关心,一旦 发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。

  3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为 规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”, 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋

   糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一 起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;

  每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”,在经济十分拮据的情况下 给每位留守儿童买节日礼物。

  4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱” 胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态 跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉 得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心 生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长, 大大增强教育实效性。

  5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女, 家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童 这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重 的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一 种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿 童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人, 学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随 时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守 儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生 中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力 作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的 天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作。

   6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、 兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分 析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家 长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

  7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务 工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏 忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。

  留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下, 我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方 设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联 系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致 家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许 多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情, 填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确 的轨迹发展。

  8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一 就而蹴,是一件非常棘手的事,是一项长期而又艰巨的工程。

  关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。

  总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容 辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留 守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教 育落实到每一个孩子身上。

  

篇二:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结 1

  为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校 按照留守儿童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性, 我校从实际出发,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了 自己的家,为切实做好关注教育,关注留守儿童的这一工,将工作总结如下。

  一、成立关爱小组,加强领导

  为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校十分重视对留守 学生的教育工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留 守儿童领导小组。各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守 学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

  二、健全关爱制度,明确责任

  为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,学校制定了一系列的管理制度。

  1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究, 摸清了学校的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、 外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家 长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

  并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,

  2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老 师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学 生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成

   为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会 上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的 全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。

  3、建立“家校”联系制度

  为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,学校 建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电 话。

  三、营造关爱氛围,开展关爱活动

  学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在 家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学 得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等 节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个 孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校 对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和 其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与 欢笑。

  四、感受温暖,快乐成长

  学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器 材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心,学校定期和不定期举行主

   题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、 生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  五、取得可喜成效

  通过各种关爱工作的开展,形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并 取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自 理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心 学习,家长放心工作的喜人局面。学校四项关爱留守儿童措施教育局网给予报道, 学校建立留守儿童关爱网在晚报给予报道,在全市发挥了较好的示范作用。

  六、今后工作打算

  1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守 儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。

  2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长” 为主要形式的结对互助活动。

  3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童 的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖, 从而使其安心学习。

  4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、 生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学 校在月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

   5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心 理咨询,让学生说说自己的心里话。

  6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时 与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。

  七、存在的问题

  总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我校在这方面虽 然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作 单靠学校的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给学校,教师带来 了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给学校教育造成 了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留 守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。

  学校关爱留守儿童工作总结 2

  加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要 求,是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年 思想道德建设的若干意见》的必然要求。根据《黔西县教育局关 于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》,结 合我校实际情况,认真开展了关爱留守儿童工作,现就开展情况 作以下一番总结:

  一.健全组织,加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导,管理及跟踪工作,

   我校领导高度重视,成立了关爱留守儿童领导机构。为了切 实加强留守儿童教育,管理及跟踪工作,把关爱留守儿童工 作落到实处,我校建立健全组织,明确分工,责任到人的机 制,形成了以校长亲自挂帅,负责对留守儿童的安全法制教 育,少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育,教导负责 对留守儿童的学习教育,班主任负责对留守儿童的生活等教 育。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守 儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

  二.健全制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一 系列的管理制度,有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱 留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿 童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。

  三.进一步建立健全关爱留守儿童档案 要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪 调查,对他们的学习,生活,心理,安全,健康等状况进行 了再调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求, 建立健全留守儿童档案。在深入调查研究,掌握第一手资料 的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强 工作的针对性和实效性。

  四.开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长,我校按照"五个一"的帮

  

篇三:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结范文五篇

  为大家整理的学校关爱留守儿童范文五篇,供大家参考。

  学校关爱留守儿童工作总结范文一

  近年来,我园以管理育人、环境育人的同时,更加注重对留守儿童的关 爱。为了让他们能够像其他孩子一样健康成长,幼儿园做了大量卓有成效的工 作。

  一、成立留守儿童工作领导小组

  成立以园长为组长的留守儿童工作领导小组,实行园长亲自抓,分管领导 重点抓,副园长和各班老师具体抓的三级联动责任制。针对留守儿童的特点制 定方案,开展一系列主题活动,使留守儿童在生活上树立了信心,增强了生活 主动性。

  二、建立了留守儿童之家

  为更好地关爱留守儿童,我园为留守儿童创设了一个温暖的家,开通了亲 情电话,并且配备了图书、电视、棋具等。为孩子创造了有趣的活动环境,拴 住了留守儿童的心。

  三、开展爱心结对帮扶活动

  我园每位教师都与有困难的学生结对,开展 1+1 结对帮扶活动。在生活上 给他们帮助,心理上进行辅导,并且各班老师对留守儿童开展 1+1 结对活动, 让他们在学习上互相帮助,成为知心朋友。

  第 1 页共 6 页

   四、开展丰富多彩的活动

  开展了唱歌、绘画、讲故事等比赛,鼓励他们积极参与团体活动。让其在 活动中体验快乐,感受幼儿园大家庭的温暖,让他们在平等、和谐的环境中健 康成长。

  总之,我园会继续把 留守儿童 教育作为一项 爱心工程 来抓,把工作做 得更细致,以实际行动勾结和谐幼儿园,让童乐幼儿园成为留守儿童温暖的 家。

  学校关爱留守儿童工作总结范文二

  近几年,留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留 守儿童现状,采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影 响。并积极配合政府和社会力量,为留守儿童的心灵留住一片阳光。

  据学校调查,留守学生的问题主要表现在:留守学生的学习成绩普遍较 差、自觉性不强。行为习惯较差,自我控制能力不强。部分留守学生心理出现 偏差,亲情失落,心理失衡。

  针对这些现象和问题,学校坚持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把 留 守学生 的教育纳入到学校的常规工作中,以养成教育为核心,以活动为载体, 走近 留守学生 ,走进 留守儿童 的家庭,走进 留守儿童 的内心世界。防止 留守儿童成为 问题儿童 。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

  一、了解留守儿童信息

  建立 三知、三多 机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守

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   学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心,多 开展充满人文关怀的集体活动,多到留守学生家庭进行家访。)为有针对性地开 展教育和管理工作奠定基础,形成校内齐抓共管的工作机制。

  二、关注学生心理健康教育

  学校开设了 心灵小屋 ,安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨 询、心理矫正等教育内容,加大疏导力度,为他们排忧解难,使留守学生的行 为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

  学校关爱留守儿童工作总结范文三

  为认真做好我县 关爱留守儿童 工作,紫阳团县委强化措施,深入基层学 校大力宣传 以人为本、以德育人、儿童优先 的教育理念,宣传国家保护儿童 权益法律法规知识和政策,让每一名留守儿童能够快乐健康成长。连日来,紫 阳界岭镇中心学校少先队按照团县委要求,积极行动,深入开展了留守儿童关 爱工作。

  一是成立组织机构。成立了以校长任组长的留守儿童关爱工作领导小组, 制定了详实具体且操作性强的 留守儿童 教育管护工作实施方案,落实管护责 任,用制度作保障,把留守儿童教育管护工作落到实处。

  二是摸清家庭状况。组织全体教职工分组分片深入到留守儿童家庭,了解 留守儿童家庭状况,加强与监护人之间的沟通交流,定期向家长和监护人汇报 孩子在校学习、生活情况。同时,还为孩子们开通了 亲情电话 ,设立了 视屏 聊天室 ,以周末、节假日以及生日等特殊时段为重点,免费为留守儿童安排 亲情电话 和 视屏聊天 ,让孩子们经常性与家长进行情感交流,感受亲情温 暖。

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   三是建立健全制度。由学校少先大队部牵头,实行了一线教师帮扶本班留 守儿童制度,帮扶教师人手一册《留守儿童包联关爱帮扶教育记录册》,实行周 检查、月考核制度,通过结对关爱的形式,为留守儿童解决思想、学习、生活 等方面存在的疑惑和困难,感受学校大家庭的温暖。

  四是开展丰富活动。学校少先队先后开展了天天故事会、象棋、乒乓、羽 毛球等文体活动,每天下午给留守儿童播放少儿节目、励志电影、少儿歌曲, 让留守孩子在接受精神洗礼和文化教育的同时,更多的感受到来自老师、学校 和社会的关心和关爱。

  学校关爱留守儿童工作总结范文四

  为加强学生管理,营造民主、和谐的教育氛围,切实开展 关爱留守儿童 工作,引导他们健康、全面成长,结合实际,联校采取多种方式,加强与留守 学生的沟通与交流,让学生切实够感受到了学校的温暖。现将活动工作总结如 下:

  一、制定 关爱农村留守儿童行动计划 实施方案

  学校建立了关爱留守儿童长效机制,形成以年级主任、班主任、任课教师 为主的帮扶网络体系,对留守儿童给予对口的帮助。各校按照计划开展活动, 学校积极打造爱心家园,教师力争当好留守儿童行为的 监护员 、感情的 交流 员 、生活的 管理员 、思想的 辅导员 和健康成长的 指导员 。各校师生关系 融洽,形成了浓郁的育人环境。

  二、建立爱心档案

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   各校对本校留守儿童做了详细的统计,建立健全了留守儿童档案,主要内 容有:

  (1)留守儿童基本情况统计表,含留守儿童的姓名、班级、年龄、道德品 质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力 和方法,与临时监护人的融洽程度,与打工父母的沟通情况等;

  (2)留守儿童临时监护人的基本情况统计表,含留守儿童姓名、监护人的姓 名、年龄、文化程度、性格特征,监护人如何对孩子进行管教(为重点内容)等;

  (3)留守儿童的父母基本情况统计表,含留守儿童姓名、父母的姓名、年 龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女 联系沟通情况等;

  三、开展爱心帮扶活动

  各校根据实际情况,开展丰富多彩的教育和帮扶活动,引领留守儿童健康 成长,促进他们全面发展。

  学校关爱留守儿童工作总结范文五

  近年来,随着大批农民工流入城市,将儿童留在家中,产生了一个不可忽 视的新群体, 留守儿童群体 ,他们远离父母守候家园,生活上缺少呵护,心 灵上缺少关爱,学习上缺少辅导,身体上缺少健康,造成了他们儿童期的孤单 和无助,党委政府十分关注留守儿童的教育、健康、生活等问题。根据重庆市 健康建设领导小组办公室《关于开展农村留守儿童免费体检活动的通知》 【20XX】14 号)精神和县 健康 xx 县 建设领导小组办公室等有关要求,结合 本辖区实际。钟灵镇卫生院为了响应号召,于本月对辖区内留守儿童进行了免

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   费体检,现总结如下:

  一、指导思想:关爱留守儿童健康成长 二、方法步骤: (一)、召开全体医务人员会议,加大关爱留守儿童健康成长的宣传。

  (二)、成立留守儿童免费体检机构,以院长为组长,各科室负责人为副组

  长,全体医务人员为成员的领导小组。

  (三)、组织协调:按要求及时与镇人民政府联系,请镇政府通知其监护人

  到规定时间内将儿童带到指定地点。我院采取了赶集天在院内,平时下乡的方 法进行免费体检。

  (四)、体检范围:全镇 3-6 岁学龄前农村留守儿童。

  (五)、体检内容:按照留守儿童体检表一般项目逐项进行。

  (六)、时间段:20xx 年 x 月 x 日至 20xx 年 x 月 x 日。

  (七)、现场进行健康指导教育。

  三、本院通过以上措施和方法步骤,在规定时间内为本辖区内的 x 名农村 留守儿童逐一进行了免费体检,受到了当地党委政府和留守儿童监护人的好 评,同时进行健康状况的分析。

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篇四:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结

  关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活, 面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子” 的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下:

  一、利用主题班队会,加强关爱。

  我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中 队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划 活动方案,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正面、 反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习 与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己 做,主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中 体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得 他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中 快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下,我校蔡东剑同学被评为 莆田市留守孩子“自强少年”。

  二、利用节日,加强关爱。

  我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮成长 ——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行 心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一 节在全校开展了 “庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一 个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一 样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与 欢笑。

  三、利用资料,加强关爱。

  每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况 表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子, 要求教师必须做到:1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精 神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活, 道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的

   缺失。3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面。4、矫正 不良行为习惯,转化“问题孩子”。

  四、利用“爱心天地”,加强关爱。

  每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活 上帮助他,与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间,全班同 学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物 等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

  在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,制作 “爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖,主题鲜明,版面 精美的作品为宣传栏的内容。

  一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅 幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情。

  2012年9月20日

   关爱留守儿童工作总结

  叫河镇初级中学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多, “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童, 给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的 工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况 每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇 报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情 况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴 趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习 惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地 融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童 工程。

  二、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关 爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿 童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任 负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺 利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节 的能力。

  三、营造氛围,健全制度,开展活动 1、营造关爱氛围,感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在 校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注, 对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让 留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集 体这个大家庭的温暖。

  2、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校建立留守儿童档案

   和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童 的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出 打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老 师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加 强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为 中心的关爱网络。

  3、开展关爱活动,快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守 儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里 做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾, 活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

  留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下, 孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的 书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流, 共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

  开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活,给留守 孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学校于12月22 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐,最 后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐, 比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、《让 我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四 溢、个性飞扬。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创 新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站 在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护, 用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。

  以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每 一个留守儿童都能健康、快乐成长。

  2011年9月20日

   关爱留守儿童工作总结

  古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而, 对于怎样去培养和教育孩子, 每个做家长的往往感到困惑,不知道 该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家 长的责任。

  我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是 大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人 或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养 教育”的现象 屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童 。为了更好解决 留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安工 作。

  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏 父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的 “生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、 安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作 中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣 的职责。现总结自己的教学工作如下:

  1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家, 老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的 学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱 心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄 宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮 助小同学盖被子 ,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦 发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。

  3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为 规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”, 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋 糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一 起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;

   每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”, 在经济十分拮据的情况 下给每位留守儿童买节日礼物。

  4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱” 胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态 跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉 得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ,使留守儿童能安 心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成 长,大大增强教育实效性。

  5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女, 家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童 这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重 的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑 ,也是教育工作上的 一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守 儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护 人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护 人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况 。

  6、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性 格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、 分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、 家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

  关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责 任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义 不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力, 使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素 质教育落实到每一个孩子身上。

  2012年9月20日

   关爱留守儿童工作总结

  社会中地区的不平衡的发展,许多的农民到经济较为发达的 地方去打工,但孩子又无法跟着走,就留下了一部分孩子在家中. 这部分孩子我们称为留守儿童.学校要求对这部分学生要给予特 别的关注.作为班主任的我这本期就关爱留守儿童的工作总结如 下:

  调查本班有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、 代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特 点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况.经过 认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息.

  通过调查我发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷 爷、奶奶或外公、外婆.他们长期缺少父母的监护和教育,加之监 护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩 下降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出 和学生相违背的行为也是常有的事.

  其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、 帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除 其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住 宿生安排方面,留守儿童优先;在青春咨询方面,留守儿童优先;

  在贫困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守儿童优 先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童 父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;

  第三组织各种活动,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷 奶奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着 衣来伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活 处理能力低下.为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我 们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛.通过竞赛,展示孩 子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做 一个全面发展的学生.

   结合班级自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的班队 会,并充分发挥板报宣传作用,积极关注其中流动留守儿童的可 能存在的共性和特性问题,伸出温暖的双手,通过正面引导,逐步 化解孩子们心理上的诸多问题,让他们逐步学会理解父母的艰难, 学会对父母感恩. 给父母写一封信本是我班开展了留守儿童给 父母写一封信的活动,要求所有“留守儿童”为在外的父母写一 封信,信的内容及要求都有具体规定,就内容而言,可根据自己的 实际任选,向父母倾诉自己的心里话,向父母回报自己的学习生 活情况,写出自己的真情实感,写完后,都把信寄到远方的父母亲 通过这次活动,我们把写得好的书信,在班里读给学生听,同时我 们还要求“留守儿童”要经常用书信的形式与父母联系.我们也 希望家长也要给孩子回信,用书信架起亲自沟通的桥梁.

  2013 年 9 月 20 日

  

篇五:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结

  关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对 生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。这就是我校关爱“留 守孩子”的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下:

  一、利用主题班队会,加强关爱。

  我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会, 各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题, 策划活动方案,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正 面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的 学习与娱乐。通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情 自己做,主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动,让学生在实 践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐, 懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生 活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下,我校蔡东剑同学被 评为莆田市留守孩子“自强少年”。

  二、利用节日,加强关爱。

  我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮 成长——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们 进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。

  六一节在全校开展了 “庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使 每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩 子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳 光与欢笑。

  三、利用资料,加强关爱。

  每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况 登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对 子,要求教师必须做到:1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学 生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心 理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩

   子亲情的缺失。3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面。

  4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

  四、利用“爱心天地”,加强关爱。

  每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、 生活上帮助他,与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间,全 班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小 礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

  在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”, 制作“爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖,主题鲜明, 版面精美的作品为宣传栏的内容。

  一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言, 一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热 情。

  2012年9月20日

   关爱留守儿童工作总结

  叫河镇初级中学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多, “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童, 给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的 工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况 二、 每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了 向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习 没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的 行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们 更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留 守儿童工程。

  三、 二、成立关爱小组,加强领导 四、 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作, 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责 对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,, 班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童 活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自 我调节的能力。

  五、 三、营造氛围,健全制度,开展活动 六、 1、营造关爱氛围,感受温暖 七、 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重 要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童” 充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守 儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心 灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学 校、班级集体这个大家庭的温暖。

  八、 2、健全关爱制度,明确责任

   九、 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校建立留守 儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了 留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓 名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式, 便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建 立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守 儿童为中心的关爱网络。

  十、 3、开展关爱活动,快乐成长 十一、 学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动, 加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成 长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生 活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生 活环境。

  十二、 留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统 一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、 展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学 合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的 乐园。

  十三、 开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生 活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学 校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的 选拔推荐,最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个 组展开角逐,比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小 螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎 得激情四溢、个性飞扬。

  十四、 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有 待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱, 学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润, 用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走 进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿

   童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

  十五、

  2011年9月20日

  关爱留守儿童工作总结

  古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”, 然而,对于怎样去培养和教育孩子, 每个做家长的往往感到困惑, 不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关 乎做家长的责任。

  我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工, 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由 老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄 养教育”的现象 屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童 。为了更好解 决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安 工作。

  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童 的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约 束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在 工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个 神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

  1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二 个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守 儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童 的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日 制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起 床帮助小同学盖被子 ,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心, 一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。

  3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的 行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好

   生”, 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏 腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常 与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、 信任老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”, 在经济十分 拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

  4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行 动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童 就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ,使留守儿童 能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的 成长,大大增强教育实效性。

  5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子 女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守 儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些 重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑 ,也是教育工作 上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清 留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的 监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、 监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况 。

  6、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性 格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、 分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、 家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。

  关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责 任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义 不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力, 使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素 质教育落实到每一个孩子身上。

   2012年9月20日

  关爱留守儿童工作总结

  社会中地区的不平衡的发展,许多的农民到经济较为发达的 地方去打工,但孩子又无法跟着走,就留下了一部分孩子在家中. 这部分孩子我们称为留守儿童.学校要求对这部分学生要给予特 别的关注.作为班主任的我这本期就关爱留守儿童的工作总结如 下:

  调查本班有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、 代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特 点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况.经过 认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息.

  通过调查我发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷 爷、奶奶或外公、外婆.他们长期缺少父母的监护和教育,加之监 护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩下 降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出和学 生相违背的行为也是常有的事.

  其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、 帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其 孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生 安排方面,留守儿童优先;在青春咨询方面,留守儿童优先;在贫 困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守儿童优先…… 通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或 监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;

  第三组织各种活动,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷奶 奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着衣来 伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能 力低下.为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计

   了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛.通过竞赛,展示孩子基本劳 动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面 发展的学生.

  结合班级自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的班队 会,并充分发挥板报宣传作用,积极关注其中流动留守儿童的可能 存在的共性和特性问题,伸出温暖的双手,通过正面引导,逐步化 解孩子们心理上的诸多问题,让他们逐步学会理解父母的艰难,学 会对父母感恩. 给父母写一封信本是我班开展了留守儿童给父 母写一封信的活动,要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封 信,信的内容及要求都有具体规定,就内容而言,可根据自己的实 际任选,向父母倾诉自己的心里话,向父母回报自己的学习生活情 况,写出自己的真情实感,写完后,都把信寄到远方的父母亲通过 这次活动,我们把写得好的书信,在班里读给学生听,同时我们还 要求“留守儿童”要经常用书信的形式与父母联系.我们也希望 家长也要给孩子回信,用书信架起亲自沟通的桥梁.

  2013 年 9 月 20 日

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篇六:农村学校关爱留守儿童工作总结

  3 篇学校关爱留守儿童工作总结

  为认真贯彻落实党的十七大精神,深入落实《中共中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,帮助和服 务我校留守少年儿童健康成长,进一步营造关心、重视留守少年儿童 健康成长的浓厚氛围,结合我校实际情况,认真开展了关爱留守儿童 工作,现就开展情况作以下一番总结:

  一、 健全组织,加强领导

  为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,我校领 导高度重视,成立了关爱留守儿童领导机构。组长:廖振宽; 副组长: 谢永福 组员:谢树志、黄媛媛、叶发捷、谢吉凤。为了切实加强农村 留守儿童教育、管理及跟踪工作,把关爱留守儿童工作落到实处,我 校建立健全组织,明确分工,责任到人的机制,形成了以廖振宽校长 亲自挂帅,谢永福副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员 负责对留守儿童的思想教育,教导负责对留守儿童的学习教育,班主 任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展, 这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

  二、 制定方案,构建留守儿童关爱网络。

  我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守 的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动,并制定《XX 中学留 守儿童关爱行动工作计划》,明确了职责,分解落实了任务,动员各

   方面力量共同关注留守学生,构建层层推进、齐抓共管的留守学生关 爱网络,努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

  三、多措并举,大力实施留守学生关爱行动。

  (一)是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力 量,广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动,为留守儿童寻找 “代表妈妈”,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有 人教、难有人帮”。目前,我校已为 8 位留守儿童找到了代理妈妈, 通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同 生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

  (二)是建立“留守儿童之家”。针对学校留守儿童相对集中这一 情况,我们在政教处建立了一个留守儿童之家,每周 2 次为留守儿童 开放,并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守 儿童之家”常年有两名教师现场指导。

  (三)是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在县团委及镇团委的牵 头下,今年共有 6 名贫困留守儿童受到结对资助,每年均有一定的资 金确保学业正常。学校还积极回收饮料瓶、费纸,把卖到的钱作为慰 问金,每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

  (四)确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女, 家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童 这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重 的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑 ,也是教育工作上的

   一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守 儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护 人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护 人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况 。同时建 立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父 母”,学生中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校 教育的合力作用 ,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这 条永不消失的天线, 对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童 的正常运作。

  (五)关心、爱护留守儿童。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、 生活服务、全日制寄宿服务等。学习上对他无微不至的关怀,更重要 的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬, 还评上县“三好学生”,以优异成绩完成了初中的学业;谢吉凤和谢 少鸿老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心 留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这 样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”, 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。这样默默地对 学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外 我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做 好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥 有“大家庭”的心理归属感 ,使留守儿童能安心生活和学习,让留

   守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效 性。

  总之,我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了 应有的关爱,从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础,在今后 的工作中,我校将以“十七大精神”为指引,继续开展好关爱留守儿 童活动,让留守儿童健康快乐在成长,推进我校教育教学工作再上新 台阶。

  学校关爱留守儿童工作总结

  平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校,这里 100%的学生都来 自农村。在校学生数一百八十多人,留守儿童占了 32%左右。近几年, 留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿 童现状,采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面 影响。并积极配合政府和社会力量,为留守儿童的心灵留住一片阳光。

  据学校调查,留守学生的问题主要表现在:留守学生的学习成绩 普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差,自我控制能力不强。部分留 守学生心理出现偏差,亲情失落,心理失衡。

  针对这些现象和问题,学校坚持做到管理上不盲目,教育上不松 懈,把"留守学生"的教育纳入到学校的常规工作中,以养成教育为核 心,以活动为载体,走近"留守学生",走进"留守儿童"的家庭,走进 "留守儿童"的内心世界。防止留守儿童成为"问题儿童"。主要采取了 以下几个方面的教育强化措施。

   一、建立留守儿童档案

  建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护 人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与 留守学生谈心交心,多开展充满人文关怀的集体活动,多到留守学生 家庭进行家访。),为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础,形 成校内齐抓共管的工作机制。

  家访、校访相结合,采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护 人沟通交流,指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理,共同解 决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了 解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童, 走进留守儿童的家庭,直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情 感世界,或成长过程遇到的烦恼。

  

篇七:农村学校关爱留守儿童工作总结

  学校关爱留守儿童工作总结(2 篇)

  留守儿童在中国越来越多,部分儿童刚出生就没有了爸 爸,没有了妈妈的陪伴。他们长时期生活在无爱、无语的环 境中。我们应该多给他们一点关注,帮助他们健康成长。以 下是关于学校关爱留守儿童工作总结的范文,供大家参考!

  学校关爱留守儿童工作总结(范文一) ××中心学校是一所农村学校,随着农民外出务工的增 多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关 爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我 校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一 些探索,现将工作总结如下。

  一、召开家长会,摸清情况 每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了 向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了 解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏 指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太 健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切 实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭, 我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

  二、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,

   成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副 校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守 儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活 教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高 留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

  三、营造氛围,健全制度,开展活动 1、营造关爱氛围,感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留 守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师 生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人 格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留 得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家 庭的温暖。

  2、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一 系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

  建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认 真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿 童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系 电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、 代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强

   了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守 儿童为中心的关爱网络。

  实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立 重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班 留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时 掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习, 引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童 在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补 偿,使他们走出孤独和忧郁。

  建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末 与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导 留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交 流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生 活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动, 定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监 护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

  3、开展关爱活动,快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加 强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上 优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿 童创设了良好的学习生活环境。

   留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一 组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的 图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习, 与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真 正成了儿童学习活动的乐园。

  开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活, 给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新 人。学校于 12 月 22 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大 赛。经过各班的选拔推荐,最后全校区共有 12 名同学进入 了今天的比赛。比赛分 2 个组展开角逐,比赛中小选手们个 个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、《让我们荡起 双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四 溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委 们的阵阵掌声。有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手 赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时 享受到更多的关爱。

  邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健 康。开学刚刚一周,学校邀请太和三院疾病预防控制中心的 领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的 项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官 检查等,并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检 查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证了学生的身

   体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的温 暖。

  另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举 办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学 生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家 的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长 的快乐。

  以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要 关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济, 用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童” 走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作, 不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都 能健康、快乐成长。

  学校关爱留守儿童工作总结(范文二) 为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的 学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,充分认 识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我校从实际出发, 加强了对留守学生的管理教育工作,使留守儿童把学校当成 了自己的家,为切实做好关注教育,关注留守儿童的这一工 作,现总结如下。

  一、成立关爱小组,加强领导

  

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