学校关爱留守儿童工作总结9篇

篇一：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结四篇

　　关爱留守儿童工作总结四篇

　　关爱留守儿童工作总结 篇 1 小学关爱留守儿童工作总结【1】 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之 越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成 长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从 我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

　　一、调查了解情况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村 里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生 活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿 童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准 备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立领导小组 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副 校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守 儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生 活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提 高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

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　　三、营造氛围，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分 关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱 留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他 们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好， 真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在 我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主 题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师 生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情 洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿 童代表送出了每人 500 元的爱心基金及爱心书包和文具。她 勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面 发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合 格建设者和接班人。

　　同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助， 学习用品和现金价值共计 5000 余元。使留守儿童真正感受 到了学校这个大家庭的温暖。

　　3、建立留守儿童档案和联系卡

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　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿 童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母 姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、 联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教 育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护 人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师， 由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师 经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成 为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以 对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　5、建立健全家校联系 要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里， 了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或 通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的 临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通 过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守 儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他 们教育孩子的水平。

　　6、开展关爱活动，快乐成长

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　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加 强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上 优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿 童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六·一” 儿童节给留守儿童带

　　来了无比的快乐。

　　另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举 办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生 积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的 感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的 快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要 关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济， 用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童” 走出心灵的`荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工 作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿 童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 2 加强农村留守儿童工作是 构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干

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　　意见》的必然要求。根据《黔西县教育局关于开展关爱农村 留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》，结合我校实际 情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下 一番总结：

　　一．健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作， 我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切 实加强留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工 作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机 制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教 育，少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责 对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教 育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守 儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　二．健全制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一 系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱 留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿 童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。

　　三．进一步建立健全关爱留守儿童档案 要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪 调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行

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　　了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求， 建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料 的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强 工作的针对性和实效性。

　　四．开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长，我校按照"五个一"的帮 扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

　　1．要求党员，教师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶， 在生活上，学习上关心帮助他们，做好记录。

　　2．认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记 录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成 长。

　　3．建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初，期 中，期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 3 一、建立档案，摸清实际情 况 本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了 向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了 解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏 指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不 太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为 切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭

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　　做了相应的信息准备。

　　二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，

　　成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导 主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿 童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学 习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这 样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的 能力。

　　三、制度保证，关爱有序 1、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一 系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行 了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留 守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配 合 教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共 同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立 重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结 帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学 生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们

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　　健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同 学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们 走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末 与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导 留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交 流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生 活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动， 定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监 护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　2、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分 关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱 留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他 们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好， 真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　3、开展兴趣活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加 强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上 优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿

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　　童创设了良好的学习生活环境。本学期，积极留守儿童参加 石涧学区文化艺术节，

　　学生书画类获奖的 8 位同学中，就有 5 人是留守儿童， 参演的节目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实 体会到了成功的快乐，起到了很好的关爱作用。

　　4、留守儿童之家活动室定期开放。

　　在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童 活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组 织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同 进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要 关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济， 用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童” 走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作， 不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都 能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 4 一、基本状况 我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致 我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在 校生数的 40%，如中心小学仅 XX 年春学期就有“留守儿童” 126 名。隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的

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　　学习基本不作要求，导致学生学习潜力较差，各学科基础薄 弱……。“留守儿童”群体亟待关注。

　　二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校 都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解， 登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。

　　2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在 的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地 关心、帮忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　　(1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。

　　凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。

　　(2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿 童的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为 “手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受 到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期 检查，建立进步档案或成长记录袋。

　　(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校 就餐的留守儿童，安排教师给予专项的辅导。

　　3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

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　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对 帮扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握 留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：XX 年春学 期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷 奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作 业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次 批评教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮 扶。余老师透过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是 其随即拔通了其父亲的手机（为了方便与家长联系，学校登 记了每位学生家长的联系方式），沈周宇同学与父母通了话， 一番交流后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并经常 与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周 宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结 对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的 家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。每年 “六一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰 一批品学兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼 意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。

　　

篇二：学校关爱留守儿童工作总结

　　A person needs to know his position, just like a person knows his face. This is the most sober consciousness.通用 参考模板（页眉可删）

　　关爱留守儿童工作总结三篇

　　关爱留守儿童工作总结 篇 1

　　古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”， 然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困 惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅 程，也关乎做家长的责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工， 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家 里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教 育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿 童 。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习， 留守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道 德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会 影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧 对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二 个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注 留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班 留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日 制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚 间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间更加对学生 的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自 己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的 行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三 好生”， 以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师 自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的'留守儿童过生日；常关心留 守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况， 这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵 宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

　　4 这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童 进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去， 留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，

　　使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里 也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

　　5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子 女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的 留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。

　　至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ， 也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个 别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父 母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡, 这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了 解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人”— —“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学” 等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留 守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

　　5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童 的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况 进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学 生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案 进行管理。

　　6、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在 外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意 识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的 创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等 两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧 一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长 通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女 沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们 了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法 去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子 之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发 展。

　　7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不 是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期 而又艰巨的工 程。

　　关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同 责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、 社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出 积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同 样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　　小学关爱留守儿童工作总结【1】

　　一、基本状况

　　我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校 在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的 40%，如中心小学仅__年春学期就有“留守儿童”126 名。隔代 抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求， 导致学生学习潜力较差，各学科基础薄弱……。“留守儿童”群 体亟待关注。

　　二、主要做法

　　1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安 排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解，登记造 册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。

　　2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问 题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮 忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　　(1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。凸显 课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。

　　(2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的 学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和阶段性效 果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、 结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，

　　一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温 暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记 录袋。

　　(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的 留守儿童，安排教师给予专项的辅导。

　　3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶 教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生 的思想动态，引导他们健康成长。例如：__年春学期，中心小学 三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其 在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在 性格上任性、孤僻。授课老师经多次批评教育无果后，学校安排 了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老师透过沟通交流得知其 主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机（为了方 便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式），沈周宇 同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在“十一”长假回 来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。

　　目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前 茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失 的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。每年“六 一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学 兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品 行，长大后报效祖国，回报社会。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 2

　　随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之 越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的 学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际 出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

　　一、调查了解情况

　　每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了 解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无 人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题， 让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关 爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立领导小组

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关

　　爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管 理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，开展活动

　　1、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他 们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达 到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、 班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、开展为贫困留守儿童捐助活动

　　我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们 学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。

　　莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝 “六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲话，她 代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人 500 元的爱心基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远 大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长， 长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

　　同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习 用品和现金价值共计 5000 余元。使留守儿童真正感受到了学校 这个大家庭的温暖。

　　3、建立留守儿童档案和联系卡

　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的 底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外 出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式， 便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度 的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以留守儿童为中心的关爱络。

　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童

　　在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班 主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留 守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生 活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”， 让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进 行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　5、建立健全家校联系

　　要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了 解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一

　　次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人 沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家 长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科 学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　6、开展关爱活动，快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

　　在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。今年举行隆重的“六·一”儿童节给留守儿童带

　　来了无比的快乐。

　　另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书 画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与， 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学 校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，

　　走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 3

　　

篇三：学校关爱留守儿童工作总结

　　2016 年关爱留守儿童工作总结大全（6 篇）

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 为认真做好我县"关爱留守儿童"工作，紫阳团县委强化措施，深入基层学校大力宣 传"以人为本、以德育人、儿童优先"的教育理念，宣传国家保护儿童权益法律法规知识 和政策，让每一名留守儿童能够快乐健康成长。连日来，紫阳界岭镇中心学校少先队按 照团县委要求，积极行动，深入开展了留守儿童关爱工作。

　　一是成立组织机构。成立了以校长任组长的留守儿童关爱工作领导小组，制定了详 实具体且操作性强的"留守儿童"教育管护工作实施方案，落实管护责任，用制度作保障， 把留守儿童教育管护工作落到实处。

　　二是摸清家庭状况。组织全体教职工分组分片深入到留守儿童家庭，了解留守儿童 家庭状况，加强与监护人之间的沟通交流，定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生 活情况。同时，还为孩子们开通了"亲情电话"，设立了"视屏聊天室"，以周末、节假日 以及生日等特殊时段为重点，免费为留守儿童安排"亲情电话"和"视屏聊天"，让孩子们 经常性与家长进行情感交流，感受亲情温暖。

　　三是建立健全制度。由学校少先大队部牵头，实行了一线教师帮扶本班留守儿童制 度，帮扶教师人手一册《留守儿童包联关爱帮扶教育记录册》，实行周检查、月考核制 度，通过结对关爱的形式，为留守儿童解决思想、学习、生活等方面存在的疑惑和困难， 感受学校大家庭的温暖。

　　四是开展丰富活动。学校少先队先后开展了天天故事会、象棋、乒乓、羽毛球等文 体活动，每天下午给留守儿童播放少儿节目、励志电影、少儿歌曲，让留守孩子在接受 精神洗礼和文化教育的同时，更多的感受到来自老师、学校和社会的关心和关爱。

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，"留守儿童"这一特殊 群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境， 我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如 下。

　　一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况， 另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺 乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的 行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大 家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小 组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对 留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守 儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱"留守儿童"工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中， 在班级内、在团支部中对"留守儿童"充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师 生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重"留守儿童"的人格，滋润了他们渴望爱的心灵， 达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家

　　庭的温暖。

　　2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱

　　留守儿童帮扶制度》等。

　　建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守

　　儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、 联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通， 配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教 师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心， 随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。

　　让教师成为"代理家长"，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育 进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解 留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情 感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通 过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、 科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　3、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和 监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对"留守儿童"三个优先："学习 上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。"为留守儿童创设了良好的学习生活 环境。

　　留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守 儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作 学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动 的乐园。

　　开展"校园歌手赛"活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的 舞台，培养全面发展的一代新人。学校于 12 月 22 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手 大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有 12 名同学进入了今天的比赛。比赛分 2 个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我 们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的 歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加 校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

　　邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀 请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检 查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立 健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了 学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

　　另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺 演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到 回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当

　　前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈 相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让"留守儿童"走出心灵的荒漠，走 进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱"留守儿童"工作，让每一个 留守儿童都能健康、快乐成长。

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向 城镇转移已成必然，催生出了"留守儿童"这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务 工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童 营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在 全校范围内启动了"关爱留守儿童温暖工程"，现将这段时间的工作情况总结如下。

　　一、摸清情况，确立工作目标 随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经 济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入 的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮 助看管，我们班像这样的"留守儿童"就有 20 多人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只 能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、 弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未 来，学生是祖国的希望，"留守儿童"的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。

　　面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成 长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广"关爱工程"， 把为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综 合素质立为"关爱留守儿童"温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在"关爱工程"中第一 阵地的作用。

　　二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施 了"留守儿童"教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想 觉悟的主阵地。

　　2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐 4—5 名典型学生与我校在职教师 结对，每位教师结对 2—3 名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生 的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留 守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行 补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以 在这次活动中，还发动了关工委工作人员、居委会成员以及退休老师一起加入到"关爱 行动"中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了"代理家长"的角色，与孩子 们一道，迈向新的明天。

　　4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸 清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立， 加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

　　5、积极开展文体活动。为了"留守儿童"也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们 的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室 和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

　　6、定期安排免费体检。为了"留守儿童"的健康成长，我校将定期为他们安排免费

　　体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有 病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

　　7、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对 师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办 法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进 行评，作为奖优罚劣的重要依据。

　　8、公务员考试创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通; 加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会， 进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

　　三、取得的成绩 经过各界人士的共同努力，我校的"留守儿童"工作已取得了一定的成绩，学生的行 为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了......在结对的老师 中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村"留守儿童"的健康成长工作，也许现在 还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断 的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

　　总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、 对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人， 学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要 严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚 韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于"望子成龙"，然而，对于怎样去培养和 教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其 未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将 孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的"单亲 教育"、"隔代教育"、"寄养教育"的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更 好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境 中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的"生活上缺照顾、行为上缺管教、学习 上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障"等五大问题对学校、家庭、社会影响颇 深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。

　　现总结自己的教学工作如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全 权负责的"父母"。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让 班主任做本班留守儿童的"爱心妈妈"、"爱心爸爸"，让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责 任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生(2016 保险业务员年终工作总结)的关心， 一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育， 使他们经常受到老师的表扬，还评上县"三好生"，以优异成绩完成了小学的学业;老师 们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他 们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。

　　4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到"师爱"胜过"母爱"。此外

　　我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作， 这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有"大家庭"的心理归属感，使留守儿 童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强 教育实效性。

　　5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养， 这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上 增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教 育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的 家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监 护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿 童的具体情况。同时建立留守儿童的"临时监护人"——"爱心妈妈""爱心爸爸"全权负责 的"父母"，学生中的"爱心同学"等交流平台，发挥"家庭教育"和学校教育的合力作用， 对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供 一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

　　6、健全"留守"档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、 心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。

　　档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

　　7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子， 但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵 的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下， 我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给 家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通; 期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的 在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补 了父子母子之间的沟通，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

　　8、"第二家长"言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非 常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校老师的事， 应成为全社会的共同责任。

　　总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义 务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一 片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工 作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下 去，依据我校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。

　　二、工作目标 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童 工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组 织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水 平和成效。

　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%;

　　2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　　三、主要措施 ㈠健全机制，加强关爱。

　　首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施"关 爱留守儿童"工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作 用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童 的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

　　其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详 细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、 年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

　　3、真情关爱，"三个优先" (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到 每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶 时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对 帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　　(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生 开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时 诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　　(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单 独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　4、实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和 学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

　　建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为"代理家长"。凡寄宿在校的 留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习 情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况， 帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴 影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月 至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道 德发展失范的"问题"留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到 有的放矢，因材施教。

　　6、开展人文关爱活动。

　　通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活 动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增 强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　7、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展

　　心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教 育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的 温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

　　2016 年关爱留守儿童工作总结 一、指导思想 根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际需求，更 好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成 长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　　二、工作目标 通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作 档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠 抓落实，为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导， 形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守 儿童工作的水平和成效。

　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%; 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童， 促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　　三、主要措施 第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户，我对本村"留守儿童"情况进行摸 底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监 护人等情况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下，制定具 体帮扶方案，对"问题留守儿童"、"困难留守儿童"作为重点帮扶对象进行关爱。

　　第二步、构建关爱网络。作为一名大学生村官积极发挥自身示范带动作用，组织村 两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大 学生村官为主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。

　　第三步、搭建关爱平台。一是以村级网络为平台，做一名"联络员"，开通"亲情视 频"，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱;二是以远程教育终端站 点为平台，做一名"播放员"，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树 立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三是以农家书屋为平台，做一名"管理 员"，全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为 平台，做一名"组织员"，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱 乐活动。

　　第四步、开展关爱活动。通过县、乡党委政府的大力资助，积极开展"代理家长"、 "爱心妈妈"、"临时爸爸"等关爱活动，由妇联、共青团牵头，为留守儿童购买书包、文 具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和 关爱下快乐健康成长。

　　

篇四：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结 15 篇

　　关爱留守儿童工作总结 1 8 月 27 日，学院“爱心起航，激情飞扬”团队开展为期 11 天的社会实践

　　活动圆满结束，活动得到了较好成效。

　　据了解，该团队由人文社科部和校记者团联合举办，其中一部分记者来自

　　新浪吉林的在我院成立的记者站，40 多名志愿者都是来自学院各单位的大学 生，活动以“大学生关爱单亲、留守儿童”为主题开展。

　　由于活动受到了新浪吉林的大力支持，并给与的大学生三百元钱的资金赞 助，大学生志愿者早早地就从家返校，联系了实践基地，购买了一些学习、生 活用品，做好准备后，走进丰满区小白山乡中心小学，了解了该校单亲家庭和 留守儿童的基本情况后，我院心理学专业的学生就为孩子们做了简单的心理测 量，依据测试结果，团队成员分成若干小组，采取“一对一”交流的方式，通 过自我介绍、心理小游戏等，拉近了与孩子们间的距离，很快，大家就成了好 朋友。

　　这些儿童都在 10 岁左右，大都是单亲家庭的孩子，有的父母长年在外，和 爷爷奶奶等老人一起生活。

　　活动中，志愿者还为孩子们发放健康知识宣传单，讲解生活小常识，带着 大家做了心理团体训练，并向小朋友们发放了一些学习、生活用品等，孩子们 在玩乐中学到了更多的知识。

　　利用中午、晚上等休息时间，大学生还走家串户，做了自我介绍后，开展 了家访工作。当来到一名叫刘彤的孩子家中，志愿者了解到小刘彤因父母离异 一直跟随奶奶生活，由于近期她母亲一直向她灌输父母离异是父亲的错误所 致，并经常说些孩子不能承受的话语，小刘彤的心理便开始有了阴影，加上受 到不少同龄孩子的嘲笑，放学回家就躲在屋里哭，奶奶看在眼里疼在心里，却 无能为力。志愿者得知此事，马上分成几路，采取同刘彤对话、给她母亲打电 话和写信、找同龄孩子聊天等办法，疏导小刘彤健康快乐地成长。

　　活动结束后，很多家长前来欢送，小朋友更是拉着志愿者们的手，依依不 舍地喊着：“大哥哥大姐姐们，你们啥时候还能再来啊，我们会想你们的。”

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　　小白山乡中心小学于海军书记一直帮助大学生们开展活动，临别时激动地 说：“我们的孩子很需要得到关怀和爱，吉林医药学院的大学生通过实际行 动，让我们的孩子更加感到了快乐，真的很感谢大学生们所做的一切。”

　　据悉，此次活动被江城日报、江城晚报、新浪吉林网、经济广播电台等媒 体相继报道。为了更好地帮助孩子们快乐成长，该团队还将不定期地走进小白 山乡中心小学，陆续开展“爱心倾诉一帮一”成长活动。

　　关爱留守儿童工作总结 2 为认真做好我县“关爱留守儿童”工作，紫阳团县委强化措施，深入基层 学校大力宣传“以人为本、以德育人、儿童优先”的教育理念，宣传国家保护 儿童权益法律法规知识和政策，让每一名留守儿童能够快乐健康成长。连日 来，紫阳界岭镇中心学校少先队按照团县委要求，积极行动，深入开展了留守 儿童关爱工作。

　　一是成立组织机构。成立了以校长任组长的留守儿童关爱工作领导小组， 制定了详实具体且操作性强的“留守儿童”教育管护工作实施方案，落实管护 责任，用制度作保障，把留守儿童教育管护工作落到实处。

　　二是摸清家庭状况。组织全体教职工分组分片深入到留守儿童家庭，了解 留守儿童家庭状况，加强与监护人之间的沟通交流，定期向家长和监护人汇报 孩子在校学习、生活情况。同时，还为孩子们开通了“亲情电话”，设立了 “视屏聊天室”，以周末、节假日以及生日等特殊时段为重点，免费为留守儿 童安排“亲情电话”和“视屏聊天”，让孩子们经常性与家长进行情感交流， 感受亲情温暖。

　　三是建立健全制度。由学校少先大队部牵头，实行了一线教师帮扶本班留 守儿童制度，帮扶教师人手一册《留守儿童包联关爱帮扶教育记录册》，实行周 检查、月考核制度，通过结对关爱的形式，为留守儿童解决思想、学习、生活 等方面存在的疑惑和困难，感受学校大家庭的温暖。

　　四是开展丰富活动。学校少先队先后开展了天天故事会、象棋、乒乓、羽 毛球等文体活动，每天下午给留守儿童播放少儿节目、励志电影、少儿歌曲， 让留守孩子在接受精神洗礼和文化教育的同时，更多的感受到来自老师、学校

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　　和社会的关心和关爱。

　　关爱留守儿童工作总结 3 一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童状况。

　　4 月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的

　　系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。，已为 193 名留守儿 童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中 80%儿 童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长 极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律， 生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、 自私、无组织、无纪律，自控潜力差等。

　　二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

　　镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳” 为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《涌泉镇留守儿童关爱行动工作 计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构 建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快 乐、和谐的成长环境。

　　三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

　　一是开展结对关护系列活动。用心动员志愿者、教师等社会力量，广泛开 展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远 离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我 镇已为 11 们留守儿童找到了代理妈妈，透过与结对儿童应对面交谈、与结对儿 童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守 儿童”足够的帮忙。

　　二是建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一状况， 我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期 2 次为留守獐开放，并带给课余 文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

　　三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共 有 4 名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必须的资金确保学业正常。我镇

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　　每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

　　四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。

　　利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开

　　展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起 教养孩子的职责和义务。

　　五是开展“留守儿童”兴趣活动。

　　根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织 留守儿童举办了一场文化演出；柑桔节期间组织一次百名儿童画桔乡活动。透 过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

　　六是切实保障留守儿童合法权益。

　　充分利用镇内 39 个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的 咨询和救助，为留守学生带给心理健康指导、法律法规咨询；二是大力开展未 成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护潜 力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。

　　七是强化宣传。

　　透过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育 管理工作进展状况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现 状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论 和关爱氛围。

　　关爱留守儿童工作总结 4 近年来，随着我县经济社会的跨越式发展，城乡一体化进程不断加快，大 批农村劳动力向城市转移，造成留守儿童和留守妇女增多。到目前为止，我县 共有留守儿童 5。4 万名。由于亲情缺失和监护缺位，存在生活失助、学业失 教、安全失保、心理失衡等现象。我们以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中 心和留守儿童寄宿学校为依托，争取全社会的力量，号召巾帼志愿者，共同开 展了许多形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童 活动，为他们身心健康，自由成长撑起一片爱的天空。

　　一、开展系列关爱留守儿童活动

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　　一是利用节日开展活动。每年的六一节和新学年开学前，全县各级妇联组 织都会深入学校和留守儿童家中，看望慰问留守儿童，为他们送去党和政府的 关心和温暖。今年“三八”期间，县妇联积极筹措资金开展走访慰问、帮扶贫 困妇女儿童活动，救助贫困妇女儿童 42 名，救助资金 21000 余元。龙津镇、石 鼻镇等乡镇妇联也开展了系列关爱留守儿童庆六一文艺演出和慰问活动。二是 筹措物资走访慰问。近三年，全县各级妇联组织走访慰问贫困留守儿童 1600 余 人次，慰问金额累计达到 15 万元。去年 3 月在东阳镇开展“送法律、送岗位、 送温暖、送健康”活动，现场为 20 名留守儿童每人送去了 200 元慰问金和贝因 美奶粉一箱及一件爱心妈妈编织的新毛衣。共计款 4000 元、奶粉 100 箱、40 件爱心毛衣。切实关注弱势妇女儿童。三是发动社会共同参与。5 月 25 日，光 彩国际投资江西有限公司王晖助理，西湖分局筷子巷派出所民警，原市粮食局 退休干部周鹏南先生一行到我县看望熊诗立等 12 位春蕾女童，并给每人赠送由 法国籍友人捐助 10400 元发给春蕾女童，这是法国友人对我县春蕾女童一对一 帮扶的 4 个年头。周鹏南先生表示今后要加大对安义春蕾女童的帮扶力度，扩 大扶持面。5 月 27 日，市公安局、县妇联在安义县黄洲镇联合开展“牵手助成 长、爱心构和谐”市公安局爱心妈妈与留守春蕾结对仪式，其目的是为了营造 一种强大的社会氛围，动员全社会力量来关注、关爱留守少年儿童，改善他们 的生活和学习环境，促进他们健康成长。黄洲小学 22 名留守春蕾与市公安局 22 名爱心妈妈进行一对一结对，爱心妈妈们每人给 200 元慰问金、书包、文具 并现场给孩子们戴上漂亮的发夹，场面非常感人。

　　二、构建学校、家庭、社会三位一体关爱网络 每学期开学初，在留守儿童寄宿学校——乔乐、石鼻、万埠等中心小学对 留守儿童情况摸底登记，学校设立了“关爱四室”即：活动室、阅览室、亲情 室、心理咨询室四个关爱场所。活动室的钢琴、象棋、羽毛球等活动器材丰富 了留守儿童的课余生活；阅览室提供课外书籍使留守儿童徜徉在知识的海洋；

　　亲情室的亲情电话，连结着留守儿童与远方父母；心理咨询室辅导老师解答着 留守儿童的困惑。学校还以宿舍为单位，组建了“快乐小家庭”，这些家庭成 员在生活上互相关心，在学习上互相帮助，如兄弟姊妹般和谐、亲密。学校还

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　　采取多种形式为每一位留守儿童庆祝生日，摄影留念，让每一位留守儿童切身 感受父母的关爱和姊妹的亲情。在学校和社会开展“代理家长”帮扶结对活 动，教师们都踊跃参加帮扶活动，每位教师分别与 3 至 5 名留守儿童组队帮 扶，教师们不但关心留守儿童的学习，更关心他们的生活。

　　县妇联利用 2 个市级留守儿童家庭教育指导中心和 47 个村级留守儿童之家 定期对留守儿童监护人进行家教培训，指导家长或亲属进行正确的家庭教育。

　　我县在十个乡镇共建立 109 个家

　　庭教育服务阵地，其中建立“留守儿童之家”56 个，家长学校 89 所。通 过开展“我给爸妈一封信”活动，鼓励留守儿童经常向

　　父母写信，及时汇报自己的学习、思想、行为等情况，与父母多沟通。学 校每学期都会召开家长会，邀请家长或委托监护人到学校，反馈孩子在校情 况，和掌握孩子在家里的表现。

　　全县各级妇联组织积极为社会各界爱心人士帮扶留守儿童搭建平台，通过 开展“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童活动，三年来，共有 400 余名爱心人士和 数家爱心企业与近千名留守儿童结下了帮扶对子，让留守儿童感受到社会的关 爱和人情的温暖。

　　三、重视对留守儿童养成教育和文明行为的塑造 针对留守儿童容易出现心理、性格、能力上的偏差，我们组织开展了丰富 多彩的养成教育活动，着力塑造学生的文明行为，促进学生健康成长。

　　一是举行了感恩歌咏比赛、作文比赛，对留守儿童进行感恩教育，使他们 懂得回报家长、回报社会；

　　二是开展了小公民道德建设活动，组织“文明小主人”评选，以爱学习、 守纪律、讲卫生、懂礼貌、重诚信、勤劳动等六项指标进行评比表彰；

　　三是开展淘米、洗衣、叠被等生活技能竞赛，提高留守儿童的生活自理能 力。通过养成教育，留守儿童行为得到了规范，养成了良好的学习、生活习 惯，身心得到健康发展。

　　近年来，我们在关爱留守儿童上做了一些工作，取得了一些成效。但是还 存在一定的困难和问题。经费紧张、志愿者少、活动开展频率不高、留守儿童

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　　心里问题等等都是急需解决的难题。农村留守儿童教育是一个牵涉到学校、家 庭、社会的系统工程，需要全社会的共同关注。我们将动员全社会积极行动起 来，共同努力，以留守儿童之家、留守儿童家庭指导中心和留守儿童寄宿学校 为载体，开展更加丰富的关爱农村留守儿童系列活动，为更多的留守儿童撑起 一片爱的天空。

　　关爱留守儿童工作总结 5 近年来，乡妇联在市妇联的指导帮助下，在乡党委、政府的重视支持以及 相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工 作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作。

　　一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况 __年，我乡对全乡父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系 统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为留 守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基矗其中 80% 儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成 长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律， 生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自 私、无组织、无纪律，自控能力差等。

　　二、制定方案，构建留守儿童关爱网络 乡妇联联合中心校、团委、关工委在全乡开展了“共同托起留守的太阳” 为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《西外乡人民政府关于进一步关 爱留守儿童的实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同 关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学 生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

　　三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动 一是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开 展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远 离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。截至目 前，我乡已为多名留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与

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　　结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予 “留守儿童”足够的帮助。

　　二是建立“留守儿童之家”。我想利用楠林村文化站的资源优势，在楠林 村文化站建立留守儿童之家，并同团市委、乡团委建立西外乡阳光社区中心， 为留守儿童营造一片阳光的成长环境。

　　三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在乡妇联及团委的牵头下，我乡每 半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

　　四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日 家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教 育，滤布 让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

　　五是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各 类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出。通过各种活 动，引导留守儿童融入社会大家庭。

　　六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用乡司法所，开展关爱留守儿童 活动：一是受理留守儿童的咨询和救助，为留守学生提供心理健康指导、法律 法规咨询;二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、 增强留守儿童自我保护能力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。

　　压滤机滤布 七是强化宣传。通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形 式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了 解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童， 在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

　　我们将在以后工作中，一是继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓 好留守儿童之家创建工作，力争到 2022 年年底，“留守儿童之家”设施更齐 全、管理更完备、活动更丰富;二是继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方 支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际 困难;三是继续抓好代理妈妈结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提 供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机 制。

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　　关爱留守儿童工作总结 6 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，富余劳动 力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双 方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的小学 生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2022 年，社区积极响 应各级领导的号召，从实际出发，在社区范围内启动了“关爱留守儿童温暖工 程”，现将这一年多来的工作总结如下：

　　一、摸清情况，确立工作目标 摸清留守儿童相关信息。充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的 基本情况，了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品 格等各方面的实际情况。

　　通过调查我发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外 公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，祖辈们 的唠叨，部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻，不合群，说谎等，因 此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事。

　　二、主要工作措施 1、实施结对帮扶留守儿童制度。

　　经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生 活、指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏 家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　2、对留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以 优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿 童一样健康茁壮成长。；在青春咨询方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面， 留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先。加强与留守儿童父母或监护 人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。

　　3、组织各种活动，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子 宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活， 劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动

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　　观念，培养劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全 面发展的学生。

　　4、结合自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的活动，并充分发挥板报 宣传作用，积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题，伸出温 暖的双手，通过正面引导，逐步化解孩子们心理上的诸多问题，让他们逐步学 会理解父母的艰难，学会对父母感恩。给父母写一封信本是留守儿童给父母写 一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要 求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心 里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把 信寄到远方的父母亲。

　　三、困难 经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定 的成绩，留守儿童的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自 主、自强了。我们开展关爱“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是 起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断 的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是， 留守儿童作为当前的一个社会问题。

　　总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。社区更应该站在对留 守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养 出一代合格的接班人，社区有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童 健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样 的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格， 促使他们健康茁壮的成长。

　　金华社区居委会 20__12 月 5 日 关爱留守儿童工作总结 7 一、指导思想 根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际 需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注

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　　留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　　二、工作目标 通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守

　　儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效 的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成 长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的 工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%; 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留 守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　　三、主要措施 第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户，我对本村“留守儿童” 情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工 地点、联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两 级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案，对 “问题留守儿童”、“困难留守 儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

　　第二步、构建关爱网络。作为一名大学生积极发挥自身示范带动作用，组 织村两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政 府为带头，大学生为主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。

　　第三步、搭建关爱平台。一是以村级网络为平台，做一名“联络员”，开 通“视频交流”，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱;二 是以远程教育终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观 看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值 观;三是以农家书屋为平台，做一名“管理员”，全天候为留守儿童开放，激发 他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”， 利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。

　　第四步、开展关爱活动。通过县、乡党委政府的大力资助，积极开展“代

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　　理家长”、“爱心妈妈”、“临时爸爸”等关爱活动，由妇联、共青团牵头， 为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解 决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。

　　关爱留守儿童工作总结 8 留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应 毫不犹豫的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应 从以下几方面着手：

　　一、要有爱心、耐心 教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。

　　爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童 来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为 班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

　　我班有个学生父母在外打工，他经常迟到，一开始我找他谈话他唯唯是喏，转 身又我行我素。后来，我给他买学习用具，找他谈心；让班干部陪他上下学；

　　组织同学给他过生日。慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到 金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心 里，让他们感受到温暖。

　　二、关住留守儿童的心理健康 心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，务工父母无暇顾及孩 子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教 育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较 脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，希望在物质上弥补和 满足孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃 等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利 用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习 惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生 活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有图书角、手 抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得

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　　学校生活充实、美好。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他 们少走弯路。

　　三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一 点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺 乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育， 讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教 育。

　　四、关注学生的学习兴趣与学习质量 留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的 老人文盲率超过 70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交 流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情 绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到 了班级的温暖和学习的乐趣。” 总之，作为班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学 习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通” 很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺 失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和 学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通” 即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用 关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

　　关爱留守儿童工作总结 9 我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、 紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使 留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

　　一、高度重视，加强领导。

　　学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副 组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守

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　　儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童 留得下、学得好、健康快乐地成长。

　　二、健全制度，落实责任。

　　1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人 档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更 相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学 习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评 价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

　　建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对 留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发 动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留 守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管” （管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思 想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情 感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守 学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基 本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每 学期给家长写一封信；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上， 注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补 “留守学生亲情的缺失；3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发 情况等；4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学 生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；4、矫正不良行为习惯， 转化“问题孩子”。

　　3、建立“家校”联系制度。

　　为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建 立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电

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　　话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入 学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家 庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早 退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩 子，用爱心温暖孩子。

　　三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生 选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守 学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行 全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互 助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促 进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末， 感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧 重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主 题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演 讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增 强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学 校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之 家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的 平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守 学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

　　我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社 会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区 教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而 实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家 长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌 握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净

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　　化校园周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所，“110”报警中心及镇治安室 建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治 理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展， 使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得 到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试 捷报频传，收到实效。

　　五、建设“留守儿童之家”活动室。

　　学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电 话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和 “家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所， 使学生感到了“家”的温馨与和谐。

　　总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经 验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维 艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈 难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

　　1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱 显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长 和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有 的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造 成了很大的阻碍作用。

　　3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单 亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧 等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

　　关爱留守儿童工作总结 10 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力 向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方 或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学

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　　生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我们在全县范围内启 动“留守儿童关爱工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。

　　一、基本情况 全县各个学校在县教育局的统一部署下，对全县的“留守儿童”情况展开 细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全 面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。平江县 在校小学生 69595 人，其中留守儿童有 28342 人，留守寄宿 7920 人，随祖辈牲 活的 18281 人，随其他亲戚生活的 3124 人，随代管家长生活的 2937 人，独自 生活的 580 人。在校中学生 30078 人，其中留守学生有 11796 人，留守寄宿 9432 人，随祖辈生活的 1364 人，随其他亲戚生活的 378 人，独自生活的 622 人。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可 行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、确定工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长 的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱 工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强 了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童入学率、巩固 率均达到 100%。

　　三、主要工作措施 （一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

　　1、建立健全领导负责制度。县教育局成立了以吴定辉局长为组长的“关爱 工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正 地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我县对所有学生进行了认真的调查研 究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过 联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以学生为中心的关爱网络。

　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶

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　　对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶 教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成 长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留 守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走 出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次 帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

　　5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长 （监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全 责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行 为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨 询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培 养正确的人生观和价值观。

　　7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对学校 和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

　　（二）构建教育网络，形成关爱合力。

　　1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

　　2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

　　（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

　　1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予 特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中 来，确保他们完成国家规定义务教育。

　　2、整治校园周边环境。

　　3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

　　4、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学 生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮 助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从

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　　思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强， 百折不挠的优秀品质。通过这一活动的'开展，“留守儿童”得到了教育，使他 们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

　　5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作 总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验交流、不断探索方法，新措 施，不断提高留守儿童教育管理水平。

　　虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处，这主要 有以下两个方面：

　　1、目前我县留守儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的 趋势，所以我县考虑建立寄宿制学校，建成学生宿舍，以便于学校对分散寄宿 在校外或亲戚家的留守儿童的集中管理；

　　2、在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素 的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以 改进。

　　总之，政府、社会、学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿 童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、 美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将 不懈地努力着！

　　关爱留守儿童工作总结 11 一年级关爱留守儿童工作总结 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇 化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿 童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需 要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

　　为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我积极响应各级领导 的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将 这一年多来的工作总结如下。

　　一、摸清情况，确立工作目标 儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会

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　　与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我班通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效 的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健 康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为 “关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第 一阵地的作用。

　　二、主要工作措施 1、 大力宣传，发动社会力量。

　　关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动 了社会上的力量加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持， 纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

　　我班对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了 每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生 家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

　　3、积极开展文体活动。

　　为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活， 我班在周一至周四的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操 场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

　　4、创造良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助 工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；

　　不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

　　总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学 生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一 代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康 发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教 育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使

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　　他们健康茁壮的成长。

　　关爱留守儿童工作总结 12 时光荏苒，岁月如梭。转眼间一学期就要接近尾声。为了响应上级号召，

　　我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分认识关爱农村留守学生工作的 重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育 工作，使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：

　　一、高度重视，加强领导。

　　学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和 各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生 的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得 下、学得好、健康快乐地成长。

　　二、健全制度，落实责任。

　　1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人 档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更 相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学 习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 旧县中心学校：留守儿童办公室 记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

　　建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对 留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发 动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留 守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管” （管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思 想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）主要工作体现在以下几方面：

　　（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访， 每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；

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　　（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心 理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情 的缺失；

　　（3）提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

　　（4）、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生” 邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

　　（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

　　三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。

　　采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们 结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷， 帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选 配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知 心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相 交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

　　2、开展丰富多彩的主题活动。

　　学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活 动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告 会”及“冬季防火灾演练”等，每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全 与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生 开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；

　　学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室， 搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心 理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失 学。

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

　　我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社 会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区

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　　教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而 实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家 长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌 握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净 化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校 进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶， 学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更 是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设 留守学生之家活动室。

　　学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电 话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和 “家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所， 使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之，关于“留守学生”的教育，我校虽 然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断 发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留 守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教 育同仁商讨：

　　1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱 显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长 和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有 的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造 成了很大的阻碍作用。

　　3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单 亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧 等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

　　关爱留守儿童工作总结 13 20__-2022 年，董岗中心学校在县教育局的指导帮助下，在镇党委、政府

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　　的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推 进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

　　一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况。

　　3 月份，我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的 系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为 83 名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。

　　其中 80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托给亲戚看护，而隔代看护对儿童的健 康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无 规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；

　　任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

　　二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

　　我校根据 56 号文件精神，开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿 童关爱行动系列活动，并制定《董岗中心学校留守儿童关爱行动实施方案》，明 确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推 进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的 成长环境。

　　三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

　　1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展 与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离 父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇 已为 11 们留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童 家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿 童”足够的帮助。

　　2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况，我 们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期 2 次为留守獐开放，并提供课余文 化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

　　3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有 4 名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。我镇每

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　　半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

　　4、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家

　　长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育， 让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

　　5、开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类 趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；

　　6、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童 教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存 现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆 论和关爱氛围。

　　取得的成绩 经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成 绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强 了。在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿 童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和 支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程， 为社会的和谐发展做出新的贡献。

　　下一年度工作思路：

　　1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工 作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完 备、活动更丰富。

　　2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入 开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

　　3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供 学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机 制。

　　关爱留守儿童工作总结 14 当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了

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　　外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书， 成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位， 在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学 习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列 的工作。

　　一、开展“留守儿童”普查 对全街道“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心 理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长 需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上， 立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、营造关爱“留守儿童”氛围 以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成 部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活 给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留 守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

　　三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委 会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组 织“六一”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的 物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。

　　四、形成关爱“留守儿童”的工作合力 在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿 童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护 人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的指导，帮助他们正确地管教 留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。

　　总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童， 关注留守儿童问题，村（居）委会更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的 政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村（居）委会有义不容辞的责任，要努

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　　力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样 得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生 活环境，促使他们能健康地成长。

　　关爱留守儿童工作总结 15 一、高度重视，加强领导。

　　学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以邓阳城校长为组长、副校 长为副组长，中层干部、年级组长和各班班主任及生活指导教师为成员的领导 小组，领导小组下设办公室，负责留守儿童管理日常事务。领导小组定期召开 会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应 的管理人员，确保留守儿童留得住、学得好、健康快乐地成长。

　　二、健全制度，落实责任。

　　1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人 档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更 相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学 习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评 价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

　　建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对 留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发 动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留 守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四 管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思 想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情 感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守 儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

　　1、掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每 个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;

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　　2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理 生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的 缺失;

　　3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等; 4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居 与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助; 3、建立“家校”联系制度。

　　为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建 立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电 话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入 学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守儿童”家 庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早 退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩 子，用爱心温暖孩子。

　　三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童 选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守 儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行 全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互 助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促 进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末， 感受家庭的温馨。

　　2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿 童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展 “为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每 学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意 识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电 话，定期让留守儿童与家长通话交流感情;学校在“留守儿童之家”开设了心理

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　　咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备 了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。

　　确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

　　四、加强社会教育与学校 家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及 学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守儿童”教 育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网 络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工 作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮 助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长 的监护义务。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气 日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守儿童”更是受益匪浅， 学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

　　五、建设留守儿童之家活动室。

　　学校投入大量资金建设留守儿童之活动室，配备了电视、电脑、亲情电 话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守儿童之家的各项管理制度和 “家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所， 使学生感到了“家”的温馨与和谐。

　　总之，关于“留守儿童”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经 验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维 艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将愈来愈 难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

　　1、由于“留守儿童”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱 显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长 和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有 的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造 成了很大的阻碍作用。

　　第 29 页 共 30 页

　　3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单 亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧 等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

　　第 30 页 共 30 页

　　

篇五：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结 15 篇

　　关爱留守儿童工作总结 15 篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其

　　完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼 我们的语言组织能力，不如我们来制定一份总结吧。我们该 怎么写总结呢？以下是小编收集整理的关爱留守儿童工作 总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　关爱留守儿童工作总结 1 一、高度重视，努力营造 关爱氛围

　　关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进 留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村 建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识， 插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了 关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困 难和问题，采取切实举措，营造关爱氛围，着力解决普遍存 在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守 儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进 他们快乐地成长。

　　二、开展关爱活动，享受家的温暖 学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三 位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育 合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透

　　到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社 会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的化。我校具 体注重以下几方面的工作：

　　一、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我 校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访， 与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解， 并对农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定 的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学 知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人 加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行 为习惯的养成，是一种很好的教育模式。

　　二、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿 童”情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动 向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学 习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他 们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状 况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家 长或临时监护人员及时了解“留守儿童”在各方面的发展， 实现教师和家长的双向沟通。

　　三、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家 长沟通，了解他们在家表现和生活情况，及时发现并帮助解 决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联

　　系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留 守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情 人，学习的引路人，成长的保护人，为这些孩子营造“温馨 家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理监护 人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他 们的意见和建议。

　　四、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受 到集体的温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能， 减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿 童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育 的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注 的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温暖，从而弥补 亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

　　五、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、 沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的 家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电 话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和 其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　六、除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学 习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和 父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的 “家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特

　　殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀， 在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更 多展现的机会。

　　七、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将 留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们 在外务工的父母放心。

　　老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关 爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和 交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强 亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件， 不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教 育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工 作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。

　　关爱留守儿童工作总结 2 一、营造关爱“留守儿 童”氛围

　　我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一 个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对 他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一 问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格， 滋润了他们渴望爱的心灵。

　　二、创造良好的育人环境 通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留

　　守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的 资助工作;建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座 谈会，进行经验交流，不断探索新方法、新措施;经常请来 专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教教育治理水平。

　　三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

　　每班推荐 4—5 名典型留守儿童与我校在职教师结 对，每位教师结对 2—3 名留守儿童，帮扶教师经常找留守 儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心 生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守 儿童的成长日记，让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成 长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧 郁。

　　四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。

　　我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩 子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极， 生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的 生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。

　　为了增强留守儿童的劳动观念，培养劳动技能，我们设计了 “我有一双巧巧手”劳动技能大赛。通过竞赛，展示孩子基 本劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力， 做一个全面发展的小学生。

　　不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便，大部

　　

篇六：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结三篇

　　关爱留守儿童工作总结 篇 1

　　加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要 求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年 思想道德建设的若干意见》的必然要求。根据《黔西县教育局关 于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》，结 合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况 作以下一番总结：

　　一．健全组织，加强领导

　　为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我 校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强 留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处， 我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长 亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，少先大队辅导员负 责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班 主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利 开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调 节的能力。

　　二．健全制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童 谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》 《关爱留守儿童家校联系制度》等。

　　三．进一步建立健全关爱留守儿童档案

　　要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查， 对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登 记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿 童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际， 研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　四．开展关爱帮扶活动

　　为了让留守儿童健康全面成长，我校按照"五个一"的帮扶方 式，深入开展了关爱帮扶活动。

　　1．要求党员，教师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶，在 生活上，学习上关心帮助他们，做好记录。

　　2．认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录， 掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

　　3．建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初，期中， 期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 2

　　关爱留守儿童，放飞青春魅力。7 月 27 日，山东师范大学 信息科学与工程学院暑期社会实践前锐小组来到枣庄市薛城区 留守儿童幼儿园了解暑期上课情况，并组织成员义务支教。小组 成员胡京、王新龙对幼儿园留守儿童开展了为期一天的“关心留 守儿童 前锐伴你成长”活动。

　　此次教育帮扶活动主要由信息科学与工程学院__级通信三 班的胡京、王新龙组织进行。7 月 27 日上午，志愿者来到位于 村郊的幼儿园小班教室，实地考察了当地留守儿童的教育情况。

　　正值暑假，酷暑当头，十多个孩子在稍显破旧的教室里嬉嬉闹闹， 为难耐的夏日带来一丝清凉，为破旧的教室平添了几分光彩。志 愿者们亲切的与孩子们交谈，问他们想不想爸爸妈妈，喜不喜欢 学校里的生活，天真的孩子们阳光的脸上挂上了一丝暗淡。虽然， 每天有老师和小伙伴们的陪伴，可是依然抵不过对爸爸妈妈的思 念。不过，充满活力的孩子们在玩耍的时刻又忘记了烦恼，重新 焕发活力。

　　此次活动重点之一就是解决他们的'预习课业和暑期学科兴 趣指导问题，涉及学科的内容主要是拼音。志愿者们针对他们的 课业对他们进行了简单拼音汉字认读指导。孩子们一到教室便投

　　入学习中，遇到问题便向守在旁边的“老师”求助。孩子们的好 学感染了志愿者们。循循善诱，志愿者用边玩边学的方法鼓励孩 子开放式地解决难题，在游戏中学到知识。

　　课间休息时间，志愿者与孩子们亲密互动，讲述童话故事或 是室外游戏，在欢声笑语中，完成了一天的支教活动，建立了深 厚的感情。

　　__说：“强国必先强教。”教育是民族振兴、社会进步的基 石。暑期“三下乡”教育帮扶活动的开展有助于大学生深入教育 教学实践，切身体验教学行为，学高为师，身正为范，山东师范 大学信息学院__级通信三班关注留守儿童幼儿教育，我们在路 上。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 3

　　加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要 求，是贯彻落实《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》（渝委办 发〔20__〕41 号）文件精神的必然要求。根据津教发[20__]21 号）和江津委办发[20__]48 号文件精神，结合津南片区各学校 实际状况，对片区内各教管中心以及辖区内学校开展留守儿童工 作进行了调研和总结，现就津南片区开展状况小结如下：

　　一、摸清现状，分析实情

　　津南片区有法人单位学校 31 所，共有学生 16856 人，学生 95%都来自于农村，留守儿童较多。从片区内各校开展“留守儿 童”专项调查工作的结果来看：辖区内“留守儿童”总数为 12285 人，占学生总数的 72.9%，但这些弱势群体的成长与发展却关系 着学校的生存发展。

　　二、组织保障，构建络

　　1、各教管中心成立“留守儿童专项督导和工作小组”：各 教管中心主任任组长、书记（副主任）任副组长，以办公室人员 和各校校长为成员，齐抓共管，构成合力。

　　2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”。

　　为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，各教办采取了一 系列用心措施，与镇关工委密切配合，争取得到上级领导部门的 大力支持，探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，辖区各校 构建立了家校联系络：一是完善留守儿童亲人联系方式，二是寻 找代理爸爸和妈妈；三是各校德育处具体负责，各班主任具体实 施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。

　　三、健全制度，创新机制

　　为了使留守儿童工作规范有序发展，各校也成立了由校长、 德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组，

　　成立了留守儿童志愿者队伍，建立了留守儿童专项督导制度。具 体包括以下三个方面的制度：

　　1、建立留守儿童档案和联系卡制度。片区各校对留守学生 的生活、思想、学习和家庭教育状况进行了调查摸底，逐一登记 造册，把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时 监护人的住址、联系电话登记在册，建立了成长记录档案，有《留 守学生个人及家庭基本状况登记制度》、《结对帮扶制度》、《教 师与留守儿童谈心制度》、《留守学生个案记录》、《隔代家长 培训记录表》等，收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表 现等材料，记录他们成长过程中的有关评价，实施动态跟踪、及 时归档、分类管理、定期分析，准确掌握留守儿童的成长脉搏。

　　2、建立关爱留守儿童表彰奖励机制。有的学校开展评选“优 秀母亲”、“优秀家长”“教子有方家长”等活动。对那些“遥 控”教育孩子有方、指导有力、孩子潜力强、学习等各方面优异 的父母进行表彰奖励，并请他们介绍经验，起到了很好的示范导 向作用。

　　3、实行留守儿童隔代家长培训制度。学校对留守儿童隔代 家长进行定期和不定期的培训，各学校一学期对留守儿童隔代家 长培训一至两次。

　　四、拓宽思路，活动育人，用心开展丰富多彩的活动。

　　1、建好“留守儿童之家”。

　　80?学校建立了“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人 性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档 案袋和电子文档，有一部电话机、一台电视机和有必须数量的艺 体器材、有可供阅读的图书，每一天安排一名老师轮流值班管理 并理解学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在 “家”中开展活动。

　　蔡家小学与西城小学建立了“留守儿童手拉手一帮一对口联 系学校”，成为江津区首批留守儿童对口联系单位。

　　2、开通亲情电话。

　　每所学校都开通了亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童 在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通带给方便，增进学 生与家长的感情。

　　3、落实代理家长。

　　每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师务必作一名留守 儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

　　4、举办法制、安全、心理健康教育讲座。

　　大多数学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座， 教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　　5、参加课外兴趣小组活动。

　　各校成立多种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一 项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

　　6、心理疏导融真情。

　　学校开设专门的心理健康课，建立校、处、班“三级”心理 咨询辅导站，建立心理健康咨询室，开展，安排亲情接触课，扫 除“留守孩子”心理的阴霾。教师随时洞察学生心理与有心理疾 障的学生经常交流，及时排除他们的，帮他们树立起稳定、健康 和用心奋发的正常心态。

　　7、读一本好书。

　　老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。每位留守学生 写一篇读后感，并分年级段进行评比，陶冶学生的情操。

　　8、写一封亲情书信。

　　代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、 寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表 达潜力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　　9、过一个快乐的生日 party 和做一件有好处的事。

　　各校各班建立“留守儿童”学生档案（同生日的人数多时， 开个性座谈会），大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇

　　生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，资料丰富、简 便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生 日。老师、代理家长引导学生做一件有好处的事，为家庭、为学 校、为班群众争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　　10、主题活动促发展。

　　各校根据实际坚持开展评“先进寝室、生活自理能手、守纪 标兵”的三评活动、演讲比赛，书画大赛，文体节目比赛、“雏 鹰争章”、“我自主我快乐”、“争做五心四好少年”、“看谁 进步快”的主题演讲活动以及“参观烈士陵园，祭扫烈士墓”、 “与黑吧告别”、“安全在我心中”、“做礼貌学生”等系列主 题活动。

　　留守儿童是当前的一个社会热点问题，关注留守儿童，全社 会就应共同参与，使留守儿童享受到同其他同学一样的教育和关 爱，我辖区用爱与关怀为留守儿童营建了幸福的家园，也推动了 各校工作的顺利开展。今后我们将以创先争优活动为契机，继续 落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年思想道德建 设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人 保护法》和上级有关“留守儿童”教育管理文件精神，切实做细、 做实、做好“留守儿童”工作，引导关爱“留守儿童”健康全面 成长。

　　

篇七：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结 3 篇

　　关爱留守儿童工作总结 篇 1

　　一、建立档案，摸清实际情况 本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家 长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对 学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动 大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育 问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

　　二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导主任为副 组长，各班主任为成员的关爱络。负责对留守儿童的安全法制教 育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育 等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童 的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、制度保证，关爱有序 1、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的'管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真 的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档 案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合

　　教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形 成了以留守儿童为中心的关爱络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对 子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动 态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教 师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以 对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留 守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童 给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留 守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状 况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留 守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们 教育孩子的水平。

　　2、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他 们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达 到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、 班级集体这个大家庭的温暖。

　　3、开展兴趣活动，快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

　　在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。本学期，积极留守儿童参加石涧学区文化艺术节，

　　学生书画类获奖的 8 位同学中，就有 5 人是留守儿童，参演 的节目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实体会到了 成功的快乐，起到了很好的关爱作用。

　　4、留守儿童之家活动室定期开放。

　　在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动 室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨 论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿 童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学 校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 2

　　一、基本状况

　　我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校 在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的 40%，如中心小学仅__年春学期就有“留守儿童”126 名。隔代 抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求， 导致学生学习潜力较差，各学科基础薄弱……。“留守儿童”群 体亟待关注。

　　二、主要做法

　　1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安 排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解，登记造 册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。

　　2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问 题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮 忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　　(1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。凸显 课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。

　　(2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的 学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和阶段性效 果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、 结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴， 一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温 暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记 录袋。

　　(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的 留守儿童，安排教师给予专项的辅导。

　　3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶 教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生 的思想动态，引导他们健康成长。例如：__年春学期，中心小学 三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其

　　在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在 性格上任性、孤僻。授课老师经多次批评教育无果后，学校安排 了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老师透过沟通交流得知其 主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机（为了方 便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式），沈周宇 同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在“十一”长假回 来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。

　　目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前 茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失 的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。每年“六 一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学 兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品 行，长大后报效祖国，回报社会。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 3

　　关爱留守儿童，放飞青春魅力。7 月 27 日，山东师范大学 信息科学与工程学院暑期社会实践前锐小组来到枣庄市薛城区 留守儿童幼儿园了解暑期上课情况，并组织成员义务支教。小组 成员胡京、王新龙对幼儿园留守儿童开展了为期一天的“关心留 守儿童 前锐伴你成长”活动。

　　此次教育帮扶活动主要由信息科学与工程学院__级通信三 班的胡京、王新龙组织进行。7 月 27 日上午，志愿者来到位于 村郊的幼儿园小班教室，实地考察了当地留守儿童的教育情况。

　　正值暑假，酷暑当头，十多个孩子在稍显破旧的教室里嬉嬉闹闹， 为难耐的夏日带来一丝清凉，为破旧的教室平添了几分光彩。志 愿者们亲切的与孩子们交谈，问他们想不想爸爸妈妈，喜不喜欢 学校里的生活，天真的孩子们阳光的脸上挂上了一丝暗淡。虽然， 每天有老师和小伙伴们的陪伴，可是依然抵不过对爸爸妈妈的思 念。不过，充满活力的孩子们在玩耍的时刻又忘记了烦恼，重新 焕发活力。

　　此次活动重点之一就是解决他们的预习课业和暑期学科兴 趣指导问题，涉及学科的内容主要是拼音。志愿者们针对他们的 课业对他们进行了简单拼音汉字认读指导。孩子们一到教室便投 入学习中，遇到问题便向守在旁边的“老师”求助。孩子们的好 学感染了志愿者们。循循善诱，志愿者用边玩边学的方法鼓励孩 子开放式地解决难题，在游戏中学到知识。

　　课间休息时间，志愿者与孩子们亲密互动，讲述童话故事或 是室外游戏，在欢声笑语中，完成了一天的支教活动，建立了深 厚的感情。

　　__说：“强国必先强教。”教育是民族振兴、社会进步的基 石。暑期“三下乡”教育帮扶活动的开展有助于大学生深入教育

　　教学实践，切身体验教学行为，学高为师，身正为范，山东师范 大学信息学院__级通信三班关注留守儿童幼儿教育，我们在路 上。

　　

篇八：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结 15 篇

　　关爱留守儿童工作总结 1

　　一、高度重视，努力营造关爱氛围

　　关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童 健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农 村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识，插花一学区幼儿园 高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守 儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题，采取切实举措， 营造关爱氛围，着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问 题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实 际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。

　　二、开展关爱活动，享受家的温暖

　　学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能 整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争 取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的 生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系 和合作，从而实现关爱的化。我校具体注重以下几方面的工作：

　　一、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在 原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿 童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年 监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教指导，帮助他 们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育 好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对 “留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育 模式。

　　二、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况 展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况， 如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的 表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、 务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行 归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解“留守 儿童”在各方面的发展，实现教师和家长的双向沟通。

　　三、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通， 了解他们在家表现和生活情况，及时发现并帮助解决生活上遇到 的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学 校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童 的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的 保护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、

　　无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交 往、生活状况，听取他们的意见和建议。

　　四、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的 温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童 的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许 多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们 的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个 大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提 供一个健康成长的平台。

　　五、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌 握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行 补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访等形式， 对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师 和同学的关心和爱护下健康成长。

　　六、除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩， 我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心， 成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是 他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在 生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指 导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。

　　七、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生 护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父 母放心。

　　老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的 重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致 意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑 是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的 方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而 集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔， 母爱永驻孩子身边。

　　关爱留守儿童工作总结 2

　　一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。

　　我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为 单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。

　　到目前为止，已为__名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿 童关爱活动奠定了坚实的基础。留守儿童在家长不在身边看护的 情况下对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自 卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏 学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、自私、无组 织、无纪律，自控能力差等。

　　二、制定方案，构建留守儿童关爱络。

　　我校根据上级文件精神，开展了留守儿童关爱行动系列活 动，并制定《鄂旗实验小学留守儿童关爱行动实施方案》，明确 了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生， 构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱络，努力为留守学生营 造健康、快乐、和谐的成长环境。

　　三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

　　1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会 力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，使远离父 母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。

　　与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学 习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

　　2、开展贫困留守儿童帮扶活动。在镇妇联及团委的牵头下， 今年贫困留守儿童受到资助，每年均有一定的资金确保学业正 常。我校还组织一次贫困留守儿童关爱资助活动。

　　3、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、 重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护 人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承 担起教养孩子的责任和义务。

　　4、强化宣传。通过校园广播、络、会议等多种形式，宣传 报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会 都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关 心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

　　四、取得的成绩

　　经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得 了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼 貌了，自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀 教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现 在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有 决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为 社会的和谐发展做出新的贡献。

　　五、下一年度工作思路：

　　1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿 童之家创建工作，力争做到管理更完备、关爱更彻底。

　　2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合 社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实 际困难。

　　3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当 地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留 守儿童的工作制度和激励机制。

　　关爱留守儿童工作总结 3

　　耿城中心学校位于黄山北大门，地处城乡结合部，95%的学 生都来自农村。在校学生数近千人，留守儿童总在 15%左右。从 20__年开始，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。

　　20__年留守儿童教育纳入民生工程，学校建立立了留守儿童之 家。成立了领导组和工作组。学校密切关注留守儿童现状，采取 针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并 积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

　　据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习 成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。

　　部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。

　　针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上 不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养 成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守 儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成 为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

　　一、学校成立留守学生管理领导小组，建立留守儿童档案和 联系卡，建立学校班主任、科任教师与留守儿童监护人定期联系 制度。

　　建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生 监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知 情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动， 多到留守学生家庭进行家访。），为有针对性地开展教育和管理 工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

　　家访、校访相结合，采取走出去，请进来的办法与“留守儿 童”的监护人或“代替家长”沟通交流，指导留守学生监护人加 强对学生的教育和管理，共同解决“留守儿童”成长问题。留守 儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿 童必不可少的环节。组织教师走近“留守儿童”，走进“留守儿 童”的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世 界，或成长过程遇到的烦恼。本学年，全校就有 70 位教师家访 350 多次，与 90 多位“代理家长”进行了访谈。

　　二、充分发挥团队组织作用，培养留守儿童自主、自立、自 强的意识和能力。

　　融入大集体，学做小主人。我校共青团和少先队组织深入开 展“拉手关爱留守少年儿童行动”，采取三对一方式帮助留守儿 童积极参与集体活动在团队主题活动中感受集体温暖，在手拉手

　　活动中学会自理、自立、自强，自律。10 年，少先队组织留守 学生事迹报告会、“我和妈妈说说心里话”写信活动，吸引了全 校 60 多位留守学生参与。每月，各少先队中队都组织有留守学 生参与的给敬老院老人送温暖活动。让他们在集体大环境中受教 育，有感悟。今年，学校还将进一步开展少年儿童雏鹰争章活动， 有序组织留守儿童培养自强不息、发奋学习的意识。

　　三、积极开展暑期留守儿童关爱行动。

　　暑假期间，农村留守儿童基本脱离了学校、老师的有效监管， 亲情上缺乏沟通、生活上缺乏照顾、行为上缺乏管教的"三缺" 问题更加突出。我校教师采取下村蹲点、上门服务等方式点对点 地为留守儿童进行作业和生活辅导。20__年暑假，我校两次安排 30 多名业务骨干分头前往全镇 5 个村小学所在地驻点辅导，有 计划、有目的地对 60 位留守学生学业和心理状态重点给予辅导。

　　科目涉及文、数学、英语、心理教育等。每年开学前，学校党支 部还组织党员开展留守儿童慰问行动，捐款捐物资助家庭困难留 守儿童生活和学习。

　　四、关注学生心理健康教育。

　　学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。

　　增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度， 创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线 电话等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进

　　行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为 偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

　　五、认真办好留守儿童之家，开设有意义的群体性活动，为 “留守孩子”的发展提供平台。

　　对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说留守儿童 之家就是他们温暖的第二个家。让留守儿童感受家的温暖是学校 每位教师的自觉行动。学校还要求班主任和科任老师给予留守学 生特殊的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导 原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会 自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践 活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，并融入到班集体中去， 以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。留守儿童之 家每周定期安排集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等， 在管理员和带队老师的指导下，我校 30 多名留守儿童在留守儿 童之家找到快乐，找到进步。除了日常活动，学校留守儿童工作 组还在留守儿童之家每月安排一次主题教育活动，有心理辅导讲 座，法制教育报告会、留守儿童读书节等。一月一主题，一月一 项目。我校是黄山区体育运动项目传统校，学校的文化体育十分 丰富，学校文艺汇演、田径运动会，各项读书演讲比赛、科普活 动都为“留守儿童”留足了展示的空间，留下了他们欢快、矫健、 活泼的身影。新成立的好少年鼓乐队队员大部分都是“留守学

　　生”。特别是在区老干局大力支持下，成立的少年男子门球队， 挑选的 10 名队员中有 6 位是“留守学生”，球场上球员们个个 神采奕奕，稳健专注。通过活动，许多“留守学生”的性格发生 了良好的变化，他们活泼开朗、善解人意、热爱集体、关心体贴 同学，团结合作、乐于助人，充分展示了积极向上的精神风貌。

　　六、创新家长学校机制，争当留守儿童教育的宣传员。

　　两年来，学校邀请镇妇联、区关工委领导共开设留守学生监 护人家庭教育培训班三期。将爷爷奶奶们等“代理家长”请进学 校，依托“家长学校”这个载体，请有丰富经验的教师、专家， 同“代理家长”面对面地访谈，了解“代理家长”在教育管理“留 守孩子”过程中所面临的现象与问题，给予家庭教育的科学指导， 提高监护人的家教水平和监护能力，更好地履行监护人的责任。

　　充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培 训班，召开“留守学生”家长会，与家长交流，帮助留守学生家 长更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。要求家长逢年过节 应尽量回家看望孩子，增进亲情。暑期若有条件，一定要安排孩 子到自己工作的地方去“陪工”，加强了解，培养感情。每个星 期至少与孩子通一次电话，与孩子保持经常性联系，以便及时了 解掌握孩子的生活和学习情况，沟通、交流、解决孩子的情感需 求。共同处理解决孩子在成长过程出现的焦点问题。

　　七、开展留守儿童课题研究，系统分析研究留守儿童教育问 题。

　　今年，我校申报了市级课题《乡村“留守学生”关爱行动研 究》，以课题研究的方式坚持长期和阶段性转变学校现有留守儿 童现状。目前在留守儿童生存状况、品质培养、心理教育等方面 取得阶段性成果。

　　通过以上教育和管理活动，我校留守学生在校表现得到了不 同程度的进步和好转，校园学习风气也日渐浓厚。今年暑期，学 校集中评选表彰了一批优秀留守儿童。“留守儿童”的教育和管 理是一个综合性、全局性、系统性的工作，学校是这个链条上一 个重要而特殊的一环，时代在发展，情况在变化，学校教育工作 要不断调整工作思路，探索更好的教育方式，让我们大手牵小手， 共筑一片蓝天。

　　关爱留守儿童工作总结 4

　　当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家 庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成 年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留 守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、 健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中 遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一 系列的工作。

　　一、开展“留守儿童”普查

　　对全街道“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、 生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿 童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调 查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可 行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、营造关爱“留守儿童”氛围

　　以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的 一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分 关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、 “拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他 们渴望爱的心灵。

　　三、组织丰富多彩的关爱活动

　　对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开， 村（居）委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作 中格外照顾留守儿童：组织“六一”活动、春节看望等各式的方 式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生 活，学习等各方面。

　　四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

　　在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家 访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解， 寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等） 给予一定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭 的共同关心和教育。

　　总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关 爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应该站在对留 守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。

　　村（居）委会有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康 发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得 到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习 生活环境，促使他们能健康地成长。

　　关爱留守儿童工作总结 5

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农 村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一 特殊群体，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境， 20__年，根据市委宣传部等部门《关于开展关爱留守儿童“笑脸 行动”实施方案》（枝市办文[20__]1 号）文件精神，我社在全 系统范围内启动了“关爱留守儿童笑脸行动”，现将有关工作总 结如下。

　　一是成立领导小组。成立了以市社党组书记、主任李万江同 志为组长的留守儿童关爱工作领导小组，制定了工作实施方案， 落实责任，用制度作保障，把留守儿童工作落到实处。

　　二是建立健全制度。由市社工会和妇委会牵头，实行了一对 一帮扶联系村留守儿童制度，通过结对关爱的形式，为留守儿童 解决思想、学习、生活等方面存在的疑惑和困难，让孩子感受到 大家庭的温暖。

　　三是开展调查摸底工作。今年 5 月，市供销社领导高度重视， 召开专题会议部署，工会、妇委会积极配合，通力协作，由市供 销社党组成员、副主任李志平同志亲自带队，会同工会、妇委会 的同志到所驻村百里洲镇合心村、指南村 34 个家庭的留守儿童 的住址、家庭人口、家长姓名、生活情况和家庭教育等状况深入 细致地进行了调查、建档，为后期的帮扶工作做好了基础工作。

　　四是加强沟通交流。在“六一”国际儿童节即将到来之际, 市供销社党组书记、主任李万江带领机关干部来到百里洲镇合心 村、指南村,开展以关爱留守儿童“笑脸行动”为主题的走访慰 问活动,看望两村 34 名留守儿童,给小朋友们送去了 7000 余元的 书包、文具、书籍等文化用品,预祝孩子们节日快乐。

　　同时，拓 展关爱，加强与监护人之间的沟通交流，定期给留守儿童家长和 监护人打电话，询问孩子在校学习、生活情况，让孩子们经常性 与家长进行情感交流，感受亲情温暖。

　　虽然我们在关爱留守儿子方面取得了一定的成绩，但还是存 在不足之处。合心村、指南村是市供销社挂点联系村,经济发展 相对落后,年轻的父母外出打工,留守儿童比例大,且普遍心理上 缺乏关爱,感情上缺乏寄托,学习上缺乏帮助。在今后的工作中， 我社将进一步组织全社机关干部职工对 34 名留守儿童实行结对 关爱，定期和这些孩子或家长进行互动，给予孩子们物质上的帮 助和心灵上的关怀，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展， 身心健康的优秀学生。让他们感受政府的温暖、社会的关爱，我 社将不懈的努力。

　　关爱留守儿童工作总结 6

　　我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工 作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留 守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现 将工作总结如下：

　　一、高度重视，加强领导。

　　学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组 长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召 开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的 措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健 康快乐地成长。

　　二、健全制度，落实责任。

　　1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立 留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行 动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管 理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、 情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时 将有关情况报告给家长。

　　2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

　　建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长 队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理 和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队 伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人， 学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、 管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握 思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思 想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管 理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主 要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到 “三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每 学期给家长写一封信；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒

　　哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的 教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；3、提供 必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；4、开展 “结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生” 邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；4、矫正不良 行为习惯，转化“问题孩子”。

　　3、建立“家校”联系制度。

　　为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教 育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次 家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励 教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅 导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五 必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到 早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题， 用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

　　三、开展各项活动，丰富学生生活

　　1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形 式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予 帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排 解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时 选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活

　　动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为 上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到 家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主 题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一 些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开 展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人” 演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法 制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织 留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生 与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询 热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台， 专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育， 让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失 学。

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育络体系。

　　我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工 作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生” 教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社 会三者联成一络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校 首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、 集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，

　　掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义 务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所， “110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青 少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相 关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校 的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪 现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、 体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

　　五、建设“留守儿童之家”活动室。

　　学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、 电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生 之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力， 为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨 与和谐。

　　总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作， 获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展 变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支 持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的 几个问题提出与各位教育同仁商讨：

　　1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的 教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了 家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素 质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任， 要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

　　3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博 风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境 的混乱，暴力游戏、色情吧等给青少年的健康成长带来了极坏的 影响，使学校教育显得苍白无力。

　　关爱留守儿童工作总结 7

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农 村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一 非凡群体。指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并 且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

　　为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，__年， 我校深入开展扶贫助学“百千万”工程活动，现将一学期开展这 一活动的情况总结如下。

　　一、摸清情况，确立工作目标

　　我班目前有 28 名学生，父母均在外打工 “留守儿童”就有 17 人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心 却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、 弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不 利啊。

　　儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问 题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通 过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落 实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、 平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为 “关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关 爱工程”中第一阵地的作用。

　　二、主要工作措施

　　1、建立健全领导负责制度。

　　学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留 守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文 化，不断提高思想觉悟的主阵地。

　　2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

　　每组推荐 1—2 名典型学生与其他学生结对，帮扶学生经常 找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，关心生活、指 导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日 记，让留守儿童在同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进 行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　3、大力宣传，发动社会力量。

　　关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活 动中，还发动了村干部、村委会成员以及退休老师一起加入到“关 爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代 理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

　　4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的 底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的 建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以学生为中心的关爱络。

　　5、积极开展文体活动。

　　为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们 的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师 轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：

　　课外阅读、学习指导、体育活动等。

　　6、定期安排免费体检。

　　为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费 体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情 况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病 失学、因病至贫的隐患。

　　7、建立健全检查考核机制

　　为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的 结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评 估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考 评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依 据。

　　8、创造良好的育人环境

　　加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留 守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、 座谈会，进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守 儿童教育治理水平。

　　三、成绩和困难

　　经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工 作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人 接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守

　　儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那 么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探 索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。

　　但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着 不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱 不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中， 所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制 约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不 足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程” 的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员 进行指导迫在眉睫。

　　总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更 应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守 学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的 责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他 们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关 爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格， 促使他们健康茁壮的成长。

　　范文二：

　　关爱留守儿童工作总结

　　古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”， 然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑， 不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程， 也关乎做家长的责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工， 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家 里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教 育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿 童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留 守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道 德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会 影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧 对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二 个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注 留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留 守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日 制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的'责任心很强,经常晚 间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间更加对学生 的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自 己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的 行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三 好生”， 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自 己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿 童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样 使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

　　4 这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童 进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去， 留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ， 使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里 也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

　　5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子 女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的 留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。

　　至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也 是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别 访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母 配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡, 这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了 解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人” — —“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学” 等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留 守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

　　6、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童 的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况 进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学 生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案 进行管理。

　　7、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在 外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意 识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的 创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等 两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧 一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长

　　通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女 沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们 了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法 去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子 之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发 展。

　　8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育 不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工 程。

　　关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同 责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、 社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出 积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同 样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　　关爱留守儿童工作总结 8

　　我校是一所农村寄宿制学校，随着农民外出务工的增多，“留 守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童， 给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之 家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结 如下。

　　一、调查了解情况

　　每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了 解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无 人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题， 让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关 爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立领导小组

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关 爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管 理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，开展活动

　　1、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他 们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达

　　到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、 班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、开展为贫困留守儿童捐助活动

　　我校于 5 月 28 日举行向 135 名留守儿童捐助活动，得到了 凯里万富家电售后服务中心总经理潘万富及夫人、信用合作社平 乐分社、各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金 价值共计 6000 余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭 的温暖。

　　3、建立留守儿童档案和联系卡

　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的 底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外 出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式， 便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度 的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以留守儿童为中心的关爱络。

　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童

　　在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班 主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留 守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生 活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，

　　让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进 行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　5、建立健全家校联系

　　要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了 解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一 次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人 沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家 长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科 学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　6、开展关爱活动，快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

　　在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。今年举行隆重的“六一”儿童节给留守儿童带来了 无比的快乐。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动， 举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积 极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉， 增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学 校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 9

　　我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿 童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他 们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的 工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

　　一、建立档案，摸清实际情况

　　本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家 长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对 学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动 大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育 问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

　　二、成立关爱小组，加强领导

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导主任为副 组长，各班主任为成员的关爱络。负责对留守儿童的安全法制教 育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育 等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童 的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、制度保证，关爱有序

　　1、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的 调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案， 便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合

　　教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形 成了以留守儿童为中心的关爱络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对 子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动 态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教 师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以 对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留 守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童 给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留 守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状 况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留 守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们 教育孩子的水平。

　　2、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他 们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达 到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、 班级集体这个大家庭的温暖。

　　3、开展兴趣活动，快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

　　在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。本学期，积极留守儿童参加石涧学区文化艺术节， 学生书画类获奖的 8 位同学中，就有 5 人是留守儿童，参演的节

　　目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实体会到了成功 的快乐，起到了很好的关爱作用。

　　4、留守儿童之家活动室定期开放。

　　在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动 室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨 论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿 童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学 校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 10

　　随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之 越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的 学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际 出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

　　一、召开家长会，摸清情况

　　每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家 长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对 学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动 大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育 问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童 之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立关爱小组，加强领导

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关 爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管 理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，健全制度，开展活动

　　1、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充 分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留 守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望

　　爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他 们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

　　建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的 调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案 和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代 理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系 沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童 结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成 长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中 成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走随着农民外出 务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好 地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我 校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探 索，现将工作总结如下。

　　一、召开家长会，摸清情况

　　每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家 长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理，

　　出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不 理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有 违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学 校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工 程。

　　二、成立关爱小组，加强领导

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关 爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管 理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，健全制度，开展活动

　　1、营造关爱氛围，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充

　　分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留 守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望 爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他 们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

　　建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的 调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案 和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代 理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系 沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童 结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成 长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中 成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留 守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童 给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留 守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状 况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留 守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们 教育孩子的水平。

　　3、开展关爱活动，快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

　　在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。

　　留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织 下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展 示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同 学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真

　　正成了儿童学习活动的乐园。

　　开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给 留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校

　　于 12 月 22 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班 的选拔推荐，最后全校区共有 12 名同学进入了今天的比赛。比 赛分 2 个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌， 《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典 少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻 赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己 的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动， 让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

　　邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。

　　开学刚刚一周，疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区 全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、 测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。

　　医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地 保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是 感受到的温暖。

　　另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队 活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留 守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家 的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快 乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学

　　校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 11

　　一、基本情况

　　我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各 个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的 档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信 息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童 37 人， 其中男生 19 人，女生 18 人；单亲留守儿童 18 人，双亲留守儿 童 19 人。

　　二、密切关注儿童、增强情感投资。

　　学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父 母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化 情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上 放下包袱，快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚， 爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活， 由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心，鼓 励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自已有好

　　强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一小 心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课 间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出 50 元钱，让他 到太和老大桥去看病，几天后就好了。

　　三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日 制

　　寄宿等服务等。

　　每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自 习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名 孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后， 我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当体育委员，他很 快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人 好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬老院的院长打 了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫 生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的 恢复了身体。

　　四、学习上对他们无微不至的关怀。

　　我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外 地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都 无人管，我多次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不 好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反 映后，我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，

　　我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的 情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。

　　本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使 我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩 子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每 一个孩子身上。

　　关爱留守儿童工作总结 12

　　随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的 加快，富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童” 这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家 乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的小学生。为了给这些留守 儿童营造一个健康成长的良好环境，20__年，社区积极响应各级 领导的号召，从实际出发，在社区范围内启动了“关爱留守儿童 温暖工程”，现将这一年多来的工作总结如下：

　　一、摸清情况，确立工作目标

　　摸清留守儿童相关信息。充分了解“留守儿童”自身、代管 人及其父母的基本情况，了解每个流动留守儿童的性格特点、兴 趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况。

　　通过调查我发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷 爷、奶奶或外公、外婆。他们长期缺少父母的监护和教育，加之

　　监护人管理不到位，祖辈们的唠叨，部分留守儿童出现了学习成 绩下降、自卑孤僻，不合群，说谎等，因此行为上出现偏差、和 作出和学生相违背的行为也是常有的事。

　　二、主要工作措施

　　1、实施结对帮扶留守儿童制度。

　　经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在 集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独 和忧郁。

　　2、对留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶 上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤 寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。；在青春咨 询方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在 学习辅导方面，留守儿童优先……加强与留守儿童父母或监护人 的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。

　　3、组织各种活动，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷 奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着 衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生 活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念，培养劳动技能，

　　培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的 学生。

　　4、结合自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的活动， 并充分发挥板报宣传作用，积极关注其中流动留守儿童的可能存 在的共性和特性问题，伸出温暖的双手，通过正面引导，逐步化 解孩子们心理上的诸多问题，让他们逐步学会理解父母的艰难， 学会对父母感恩。给父母写一封信本是留守儿童给父母写一封信 的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内 容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选， 向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写 出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。

　　三、困难

　　经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工 作取得了一定的成绩，留守儿童的行为习惯好了，成绩提高了， 待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱“留守 儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那 么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探 索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。

　　但是，留守儿童作为当前的一个社会问题。

　　总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。社区更 应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好

　　留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人，社区有义不容 辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路， 对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和 关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人 格，促使他们健康茁壮的成长。

　　金华社区居委会 20__12 月 5 日

　　关爱留守儿童工作总结 13

　　因周末偶尔出去教课的原因，我接触到了一些的留守儿童。

　　留守儿童多是由爷爷奶奶带大的孩子，与父母带大的孩子相比， 他们在性格上更内向，更敏感，更自卑，更胆怯，或者行为更偏 激一些。分析这些表现背后的原因，我认为最主要的原因是从父 母那里未得到足够的爱和安全感。

　　以前我们总把关注点集中在留守儿童的人身安全上，其实， 留守儿童的心理健康也是不容忽视的一个大问题。由于长期缺乏 父母的关爱和照顾，留守儿童在心理上或多或少都存在缺乏安全 感的问题。他们极度渴望得到外界肯定和关注，有时甚至不惜做 出一些暴力行为来博得外界关注。我观察到，有些孩子存在很大 的交际障碍，不知道如何表达对别人的友好，经常通过揍别的小 朋友的方式来表达自己对别人的喜爱;有些孩子性格过于敏感、 自卑，拒绝与任何人交流;有些孩子相比同龄儿童来说，心智发 育缓慢了很多;有些孩子在文明举止言行上存在很大问题……凡

　　此种种，皆是因为与父母相处的时间太少，父母没有教会给孩子 如何去表达爱，接受爱。

　　孩子是祖国的未来，也是一个家庭的希望，如果他们不能健 康成长，那么家长就算外出务工挣再多的钱又有什么用呢。当然 家长也有家长不得已的苦衷，家庭经济压力的重担下，家长们忙 于生计，只顾得上让孩子们吃饱穿暖，至于孩子的教育，基本上 就扔给爷爷奶奶和学校了。再加上很多家长对家庭教育的重要性 认识不够，认为孩子还小，什么都不懂，不需要太过关注孩子的 心理健康问题，不听话了打一顿就好了。这种简单粗暴、不关注 孩子内心世界的教育方法也是当下许多留守儿童心理问题频发 的一个重要原因。

　　因此，关爱留守儿童，家庭教育的主体不可缺位。父母首先 要端正对家庭教育重要性的认识。父母肩负着养育儿女的责任， 不仅要抚养儿女长大，更要培育儿女成人。即使工作再忙，也不 要忽略了与孩子的情感交流。经常给孩子打打电话，或者视频聊 聊天。多与孩子交流日常生活的点滴，分享生活中的美好，表达 对孩子的爱与肯定，让孩子知道即使父母不在身边，但他们依然 很爱自己，很支持自己，从而培养孩子内心的自信心。但是，当 下很多家长由于在家的时间很短，往往很难意识到孩子的心理出 了问题。所以，学校的教师必须经常与家长沟通，向家长反映孩 子身上存在的问题，给出指导性的意见。同时教师也应该多关心

　　爱护每一个学生，真正的把每一个孩子当作自己的孩子一样来疼 爱，积极表达对他们的爱与肯定，让每一个孩子都能在充满爱的 环境下健康成长!

　　关爱留守儿童工作总结 14

　　1、关注儿童，加强情感投资。

　　学校是保护孩子的第二个家，老师是承担他们全权的“父 母”。

　　学校和教师密切关注孩子的学习、生活和思想变化情况。

　　首先让班主任担任孩子的“爱之母”，让全班同学都留下一对孩 子。

　　2、对留守儿童开展学习指导、思想教育、生活服务、全日 制寄宿等服务。

　　尤其是翻译老师谢孝忠责任感强，晚上起床帮助孩子们盖被 子，特别是在甲型流感期间更关心学生，一旦发现学生生病了， 立刻带学生去医院治疗，自己剖腹。

　　3、在学习上考虑到他

　　更重要的是重视他的行为规范的培养教育，他总是受到老师 的表扬，评价县里的“三非常”， 以优异成绩完成小学学业的 赵伏枣和张小珠老师总是关心自己买蛋糕和水果给班里的留学 生保护生日，和他们一起散步，日常生活，了解他们的具体情况， 让他们接近老师， 每逢值得信赖的每年节日，学校都会把他们

　　当作“贵宾”，在经济困难的情况下给不在家的孩子们买节日礼 物。这样安静地对学生进行感情投资让他们感受到“师爱”胜过 “母爱”。

　　还有，我们组织班级干部，帮助老师动态跟踪留守 儿童，有一个放矢的协助，这样，留守儿童感到自己在这里有“大 家庭”的心理归属感，让留守儿童安心地生活和学习，即使在离 开父母的日子，留守儿童也能健康幸福地成长

　　4 .确定监护人、家校通力合作。

　　目前学生多为独生子女，家庭娇惯给教育带来一定困难，现 在学校留守儿童如此之多，趁着看不见老师给教育教育添了不少 麻烦。

　　对于这些困难摆在我们老师面前，大家都感到困惑，是 教育工作上的挑战，学校对留学生进行集体咨询和个别访问，真 正了解留学生的家庭状况，并要求留学生的父母配合学校确定孩 子的家长，学校通过制作班主任家长联系卡来保护学校班主任 同时，建立了留守儿童“临时监护人”—“爱之母”、全权负责 人“父母”、学生“爱之同学”等交流平台，发挥“家庭教育” 与学校教育的合作作用，共同管理留守儿童，维护家校合作这一 永恒不灭的天线，为儿童的管理提供捷径，保证留守儿童的正常 运营。

　　5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。

　　我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等 各方面的实际情况进行了理解和分析，为每个留守儿童制作特别

　　的文件。

　　文件包含学生的家庭状况、家长的相关信息、家长的 相关信息，管理这些文件。

　　6 .保持融洽的感情，填补深深的隔阂。

　　离开孩子的父母长期外勤，总是关心家里的孩子，但由于工 作繁忙和意识疏忽，无法随时和孩子取得联系，孩子的感情和心 理创伤变得极为严重。

　　在留守儿童中质量下降、心情恶劣、性 格顽固等两极分化也不成为话题，我们的老师总是看不到这些留 守儿童的悲剧，把情况反馈给家长，要求家长随时通过电话和信 件与孩子取得联系，要求家长定期与孩子取得联系 许多家长以 这种方式发挥了积极作用，长期以来融洽感情，填补了亲子之间 的深沟，强烈促进了孩子们的身心沿着正确轨迹发展。

　　7“第二家长”用语言教，发展好事件。

　　对留守儿童的教育不是一次而是踢是一项非常棘手的工程， 是一项长期而艰巨的工程。

　　关心保护学生，不仅是学校的事，也应该成为社会整体的共 同责任。

　　也就是说，为了保护孩子创造良好的教育环境，是学 校、家庭、社会义务，要提高认识、协调，为此积极努力，让孩 子享受和所有孩子一样的蓝天，接受同样的爱，对所有孩子实行 素质教育。

　　关爱留守儿童工作总结 15

　　家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家 庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关 爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母 面前撒娇、淘气??享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆， 由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被 遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父 母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变 得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难 发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些 留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导 的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。

　　一、领导机制及制度建设情况

　　1、建立健全领导负责制度。

　　幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案。

　　2、建立留守儿童档案。

　　我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的 底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长 及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱络。

　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

　　帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动 态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册， 培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师 伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走 出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

　　幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或 委托监护人的座谈会。

　　5、建立了关爱留守儿童的应急机制。

　　幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备 的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明 确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。

　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。

　　积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和的留守儿童， 幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生 活态度，培养正确的人生观和价值观。

　　7、建立健全检查考核机制。

　　幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童 的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教 师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

　　二、政策性保障性措施出台和落实情况 1、加强了对贫困留守的资助工作。

　　对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭 困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规 定义务教育。

　　2、整治校园周边环境。

　　3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制 度和机制。

　　4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

　　5、建立关爱经验交流制度。

　　幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定 期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方 法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

　　三、规划和年度计划制定 1、制定工作规划和年度计划。

　　为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理 健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制 定切实可行的计划。

　　2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强。

　　3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举 措。

　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿 童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠 抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环 境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

　　四、软硬件建设情况 1、幼儿园建立了专门的活动室。

　　2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。

　　3、室内领导小组络图、工作制度等均已上墙。

　　4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的 学习和生活，各种活动记录翔实。

　　5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗 和活动展板，营造浓厚的关爱氛围。

　　6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿 童队伍。

　　7、亲情电话畅通，电话记录详细。

　　8、建立了联席会议制度。

　　9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。

　　10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息 档案。

　　五、日常管理和活动开展情况 1、建立和落实安全责任制度。

　　2、多形式开展留守儿童关爱工作。

　　幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深 入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的 身心健康提供了有力保证。

　　3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作 4、加强道德品格培育。

　　幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的 文化生活，提升了幼儿的思想道德素质。

　　5、抓好健康文化熏陶。

　　6、组织社会实践活动，培养独立合作能力。

　　六、养护工作开展情况

　　1、设施设备管理规范。

　　2、财产登记保管制度健全。

　　3、设施设备运行良好。

　　4、强化日常管理制度建设。

　　幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造 册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明。幼儿园相 关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工 作。

　　七、工作亮点

　　关爱工作落到实处。幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度， 制定切实可行的帮扶措施。实行“一对一”帮助机制，每一位“留 守儿童”都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同帮助；对留守儿 童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，让留守儿童真切地体会 到家庭般的温情。充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建 立长期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深入留守儿童家庭.

　　

篇九：学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　关爱留守儿童工作总结 篇 1 古往今来，家长对孩子最殷 切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教 育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。

　　孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的 责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务 工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只 能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、 “隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生 成为留守儿童 。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童 能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在 长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于 这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺 辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对 学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自 己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总 结自己的教学工作如下：

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的 第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师 密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让 班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结 对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、 全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强, 经常晚间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间 更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医 院治疗，还要自己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重 他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评 上县“三好生”， 以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和 张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生 日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解 他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过 节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给 每位留守儿童买节日礼物。

　　4 这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到 “师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对 留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这 样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿 童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育 实效性。

　　5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独 生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目 前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添 了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家 感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守 儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情 况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人， 学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、 监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情 况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、 全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台， 发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进 行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对 孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

　　5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守 儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的 实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。

　　档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息， 并将这些档案进行管理。

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　6、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长 期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的 繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子 情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态 不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看 着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情 况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持 联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家 长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和 子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作 用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟 壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。

　　7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教 育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期 而又 艰巨的工程。

　　关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的 共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、 家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致， 为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片 蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 2 小学关爱留守儿童工作总结【1】 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成 长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从 我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

　　一、调查了解情况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村 里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生 活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿 童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准 备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立领导小组 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副 校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守 儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生 活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提 高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　　三、营造氛围，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分 关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱 留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他

　　关爱留守儿童工作总结 4 篇

　　们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好， 真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在 我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主 题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师 生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情 洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿 童代表送出了每人 500 元的爱心基金及爱心书包和文具。她 勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面 发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合 格建设者和接班人。

　　同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助， 学习用品和现金价值共计 5000 余元。使留守儿童真正感受 到了学校这个大家庭的温暖。

　　3、建立留守儿童档案和联系卡 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿 童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母 姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、 联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教 育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护 人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

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　　4、实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师， 由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师 经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成 为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以 对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　5、建立健全家校联系 要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里， 了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或 通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的 临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通 过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守 儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他 们教育孩子的水平。

　　6、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加 强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上 优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿 童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六·一” 儿童节给留守儿童带

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　　来了无比的快乐。

　　另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举 办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生 积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的 感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的 快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要 关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济， 用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童” 走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作， 不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都 能健康、快乐成长。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 3 一、基本状况 我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致 我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在 校生数的 40%，如中心小学仅 XX 年春学期就有“留守儿童” 126 名。隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的 学习基本不作要求，导致学生学习潜力较差，各学科基础薄 弱……。“留守儿童”群体亟待关注。

　　二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校

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　　都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解， 登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。

　　2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在 的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地 关心、帮忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　　(1)思想上及时沟通。平时用心营造和谐的师生关系。

　　凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。

　　(2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿 童的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时光、资料和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为 “手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受 到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期 检查，建立进步档案或成长记录袋。

　　(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校 就餐的留守儿童，安排教师给予专项的辅导。

　　3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对 帮扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握 留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：XX 年春学 期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷

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　　奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作 业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次 批评教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮 扶。余老师透过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是 其随即拔通了其父亲的手机（为了方便与家长联系，学校登 记了每位学生家长的联系方式），沈周宇同学与父母通了话， 一番交流后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并经常 与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周 宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结 对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的 '家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、开展留守儿童专项表彰，激励学生用心进取。每年 “六一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰 一批品学兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼 意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。

　　关爱留守儿童工作总结 篇 4 一、建立档案，摸清实际情 况

　　本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了 向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了 解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏 指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不 太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为

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　　切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭 做了相应的信息准备。

　　二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导 主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿 童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学 习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这 样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的 能力。

　　三、制度保证，关爱有序 1、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一 系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行 了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留 守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配 合 教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共 同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立 重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结 帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学

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　　生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们 健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同 学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们 走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末 与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导 留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交 流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生 活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动， 定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监 护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　　2、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分 关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱 留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他 们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好， 真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　　3、开展兴趣活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加 强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上

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　　优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿 童创设了良好的学习生活环境。本学期，积极留守儿童参加 石涧学区文化艺术节，

　　学生书画类获奖的 8 位同学中，就有 5 人是留守儿童， 参演的节目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实 体会到了成功的快乐，起到了很好的关爱作用。

　　4、留守儿童之家活动室定期开放。

　　在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童 活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组 织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同 进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要 关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济， 用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童” 走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作， 不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都 能健康、快乐成长。

　　

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